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我中心張小豔教授應(yīng)邀到上海師範(fàn)大學(xué)古籍所作講座
3月19日下午，我中心張小艷教授應(yīng)邀來到上海師范大學(xué)文苑樓708室，為該校研究生帶來題為《談?wù)劇耙繇崱痹诠诺湮墨I整理與研究中的重要性——以敦煌寫本為例》的講座。
張小艷教授從漢字的形、音、義三要素談起，指出形和音是理解詞義、通讀文本的根本途徑。在古代文獻的整理研究中，“形”的要素向來備受重視，“音”則容易被忽視。講座從敦煌寫本的研究實踐出發(fā)，從形聲字、通假字、聯(lián)綿詞、押韻、諧音雙關(guān)五個方面，介紹了“音韻”在古籍整理研究中的作用。
張教授以“赤?”為例，結(jié)合異文和形聲字的特點，根據(jù)敦煌寫本與中土文獻的醫(yī)書記載，指出“赤?”也作“赤油”“赤游”，是小兒所患丹毒，病癥具有游走不定的特點。張老師以敦煌寫本中“恩洽”的誤釋為例，從押韻角度，指出其為“恩憐”之誤。她還列舉了《伍子胥變文》的藥名詩對答、《啟顏錄》中“九尾狐”的笑談，生動形象地揭示了漢語詞匯諧音雙關(guān)的魅力。
最后，張教授強調(diào)：在整理研究古典文獻時，既要用眼“看”，也要用口“誦”、用耳“聽”、用心來感受詩文的“音韻”，探求其中的奧妙。張老師回憶起她本科時老師留給她的“語言之妙，妙不可言”，并將這句話送給在場學(xué)子。
提問環(huán)節(jié)，不少同學(xué)和老師就敦煌寫本和對音韻的運用向張教授提出問題，并就敦煌寫本中的一些字詞展開了熱烈的討論。
信息來源：“學(xué)術(shù)人文”微信公眾號
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