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出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談045：齊航福
編者按：爲(wèi)了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)驗，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心約請從事相關(guān)研究並卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪談，題爲(wèi)“出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談”，由“古文字微刊”公眾號、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)佈。衷心感謝各位參與訪談的學(xué)者。
個人簡介
齊航福，1975年12月生，河南虞城人。鄭州大學(xué)漢字文明研究中心教授，主要從事甲骨文研究。
1.請介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)歷。
我是2000年考取鄭州大學(xué)碩士研究生的，導(dǎo)師是王蘊(yùn)智先生。實話說，考研動機(jī)與學(xué)術(shù)無關(guān)，就是爲(wèi)了能找份好工作。那時，古文字學(xué)是絕對的“冷門”，在這以前我壓根沒聽說過“古文字”“甲骨文”這些字眼，還是考取研究生後才想起大學(xué)時有場考試中的名詞解釋竟然就有“鐵雲(yún)藏龜”，當(dāng)時自己就照字面意思回答了一句“鐵雲(yún)藏的烏龜”，至於誰是“鐵雲(yún)”，“烏龜”是幹什麼的，壓根不清楚。雖說毫無功底，但也算與古文字有緣。從這個意義上說，要十分感謝導(dǎo)師王蘊(yùn)智先生，是他讓我結(jié)識了古文字，並最終走上古文字研究的道路。當(dāng)時學(xué)習(xí)條件還不錯，南校區(qū)逸夫樓上有間專門的古文字研究室，這在文科其他研究方向還很少，環(huán)境優(yōu)雅，常用的專業(yè)書籍基本都有。環(huán)境不錯，可惜我動機(jī)不純，再加上起點太低，所以經(jīng)常挨導(dǎo)師的“猛烈批評”。痛苦萬分時，請教過已畢業(yè)的張新俊、曹建墩師兄，也請教過在讀的宋華強(qiáng)師兄，三位師兄水準(zhǔn)很高，知識面也寬，一直到今天遇到問題也會請教他們。
2003年“非典”肆虐，儘管出校門不便，但聯(lián)繫的兩家工作單位（河南大學(xué)、河南省社會科學(xué)院）都批準(zhǔn)了，首次嘗到“冷門”的甜頭。儘管自己非常喜歡進(jìn)高校，但爲(wèi)照顧孩子，還是選擇留在鄭州。2005年，第一次申報國家社科基金課題，竟獲批了。來不及高興，開始擔(dān)心能否完成，所以2007年又北上跟隨首都師範(fàn)大學(xué)黃天樹先生攻讀博士學(xué)位。黃老師爲(wèi)人謙和、教學(xué)認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。第一次見到黃老師《甲骨文合集》上密密麻麻的標(biāo)記時，簡直震驚了。後來又看到他在我的博士學(xué)位論文稿上的批注，我才真正明白學(xué)問應(yīng)該怎麼做。十分難忘求學(xué)時，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們一片片讀甲骨文原材料，每人讀一片，然後一起討論，太漲知識了。
黃天樹先生批注《殷墟甲骨文賓語語序研究》
2010年博士畢業(yè)後回到原單位，很少有時間做專業(yè)，即使擠點時間來做，也因“同伴”太少，無法找到一起研討的氛圍而苦惱。於是，下定決心調(diào)入鄭州大學(xué)漢字文明研究中心，中心有李運(yùn)富、黃錫全等學(xué)術(shù)前輩，也有劉風(fēng)華、苗利娟、章秀霞等中青年學(xué)者。既有從事甲骨文研究的，也有從事金文、簡帛、篆書等文字研究的，更有從事漢字理論研究的，常常近30位同道一起討論，“氛圍”一下子全來了。
紀(jì)念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年學(xué)術(shù)研討會，與黃錫全、李運(yùn)富、劉風(fēng)華、章秀霞先生合影
2.您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些？該領(lǐng)域今後的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？
中學(xué)時代最喜歡且成績最好的一門功課是英語，儘管後來在商丘師專的兩年沒有上過英語課，但畢業(yè)後做了四年初中英語教師，英語語法掌握得比較好。所以在學(xué)習(xí)甲骨文之後，我就逐漸把甲骨文語法作爲(wèi)主要研究領(lǐng)域之一。當(dāng)代學(xué)者中，喻遂生、張玉金、沈培等先生，以及他們的弟子們，均在甲骨文語法方面作出了很大成績。但比較而言，甲骨文語法研究依然薄弱，仍需加強(qiáng)。對於我個人，今後既要補(bǔ)足語言學(xué)相關(guān)知識，也要貫通文字學(xué)知識，除繼續(xù)關(guān)注甲骨文中的語言現(xiàn)象外，要將關(guān)注點擴(kuò)到整個先秦、秦漢時期的語言材料。
可能還是因爲(wèi)做過中學(xué)教師，我對漢字文化、漢字教育也有興趣。對於漢字文化，社會關(guān)注度高，不過長期以來專業(yè)學(xué)者有意無意地忽略了，以致於市場上到處充斥著對漢字的胡亂解說。雖然近些年來，李守奎、孟琢等先生做了不少工作，但仍需要更多專業(yè)學(xué)者的介入，用相對準(zhǔn)確且通俗易懂、喜聞樂見的語言傳播漢字文化，傳承中華文明。
3.您在從事學(xué)術(shù)研究的過程中，在閱讀、收集資料、撰寫論文、投稿發(fā)表等方面有什麼心得體會？
經(jīng)驗不多。唯一可談的是在資料收集方面，也是從老師那裏學(xué)的?！昂糜洃洸蝗鐮€筆頭”，原來寫文章都是臨時查找材料，搞得頭腦發(fā)熱、手忙腳亂。老師的言傳身教，讓我仿佛得到了“法寶”。記得多了，研究的基礎(chǔ)就有了。比較多了，研究的問題與思路就來了。
教訓(xùn)不少，說起來都是淚，僅舉兩點：一是，知識結(jié)構(gòu)不合理，研究視野受限。在知識貯備方面，自己特別熟悉的就是甲骨文材料，對於金文、簡帛、璽印、石刻等文字材料等都不太熟，傳世文獻(xiàn)功底也很薄弱，所以很難將文字貫通起來，也很難將出土文獻(xiàn)與傳世文獻(xiàn)進(jìn)行有效融合。只要貫通不起來，只要無法有效融合，僅局限於甲骨文，好多問題無法搞清。二是急於擴(kuò)充知識面，欲速則不達(dá)。明白自身短板後，也曾想盡快擴(kuò)充知識面、完善知識結(jié)構(gòu)，所以今天看金文，明天看簡帛，後天看璽印……總想著“一夜暴富”，結(jié)果東一榔頭西一棒槌，忙是忙了卻收效甚微。
4.對您迄今爲(wèi)止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？
對我影響較大的學(xué)者不少，除導(dǎo)師王蘊(yùn)智、黃天樹兩位先生外，還有王國維、陳夢家、于省吾、李學(xué)勤、裘錫圭、林澐、喻遂生、張玉金、沈培、白於藍(lán)等先生。李學(xué)勤先生非常提攜後進(jìn)，在我做刊物時，曾專門打電話向我推薦優(yōu)秀文章。裘錫圭先生治學(xué)極其嚴(yán)謹(jǐn)，他曾賜稿給我們，來信告訴我說，那篇文章千萬不要改，一改必錯。後來在編輯過程中，我確實遇到一處可能的“錯誤”，於是打電話詢問，聽先生解釋後發(fā)現(xiàn)虧得沒有改。
著作則有《殷虛卜辭綜述》《殷墟王卜辭的分類與斷代》《殷墟甲骨卜辭語序研究》《商代周祭制度》《古文字構(gòu)形學(xué)》《隸變研究》《甲骨文語法學(xué)》《漢字理論叢稿》等。其中沈培先生《殷墟甲骨卜辭語序研究》對我影響極大，我最初的幾篇習(xí)文簡直就是對著這本書“比著葫蘆畫瓢”完成的。記得曾完整地閱讀該書至少三、四遍，複印本上也是被我密密麻麻標(biāo)記了不少內(nèi)容。劉釗先生《古文字構(gòu)形學(xué)》、趙平安先生《隸變研究》，是我在王蘊(yùn)智師指導(dǎo)下參與編纂《字源》，遇到不會說解的字形，又不敢詢問導(dǎo)師時，常常翻閱的，解決了我不少困惑。黃德寬先生《漢字理論叢稿》一書大大擴(kuò)展了我的關(guān)注視野，尤其是關(guān)於漢字闡釋與文化傳統(tǒng)的幾篇文章，對我啟發(fā)很大，受此影響，我曾以“漢字演變與文化變遷”爲(wèi)題申報並完成了省社科基金項目。
沈培先生《殷墟甲骨卜辭語序研究》書影（一）
沈培先生《殷墟甲骨卜辭語序研究》書影（二）
5.請結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，爲(wèi)初學(xué)者提供一些建議。
我自己還是初學(xué)者，所以“建議”部分不敢多說，只提兩點：一是，要高度關(guān)注原材料，夯實基礎(chǔ)。文字學(xué)專業(yè)的學(xué)者，一定要多摸原材料，重視文本整理工作。歷史思想文化學(xué)者，在利用文字學(xué)成果時，有時可能確實無法參與原材料整理工作，要注意吸收文字學(xué)界比較可靠學(xué)者的觀點，否則材料有誤，立論基礎(chǔ)就錯了，由此無論多少闡發(fā)可能都是錯誤的。二是，要精讀泛讀相結(jié)合，擇善而從。書要多讀，書讀百家、擇善而從。知識爆炸時代，要有選擇性地閱讀，至少一段時間內(nèi)要有選擇性閱讀，或精讀或泛讀，視需要而定。
6.在數(shù)字化和信息化的時代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對您的研究具有什麼樣的影響或作用？
除寫作外，閱讀書籍、文章時，我還是喜歡紙質(zhì)版的，一是這樣確實能體會到“墨香”的感覺，二是我的電腦技術(shù)實在太差，看著不舒服。我利用網(wǎng)絡(luò)時，基本相當(dāng)於“泛讀”，零星獲取資料資訊，認(rèn)爲(wèi)特別有價值的，一般還都會打印出來使用。
7.出土文獻(xiàn)與古文字研究與眾不同的一點，在於許多論文或觀點是發(fā)佈在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖裏的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)範(fàn)有何認(rèn)識或思考？
論文或觀點發(fā)佈在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖裏，有利於學(xué)術(shù)交流，尤其對於青年學(xué)者來說，他們思維敏捷，接觸到新材料後，可能很快就有想法。把想法第一時間公佈在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上或相關(guān)論壇跟帖裏，或能引起學(xué)界同仁的更多關(guān)注。
不過，確實容易帶來學(xué)術(shù)規(guī)範(fàn)方面的問題，尤其僅是觀點發(fā)佈的情況。一是部分刊物不願意採納網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。二是有些中青年學(xué)者有意無意的忽略。三是部分年齡大的學(xué)者可能關(guān)注網(wǎng)絡(luò)不多。解決這些問題，可兩方面著手。一是網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)到來，學(xué)界應(yīng)該充分重視網(wǎng)絡(luò)成果。二是網(wǎng)絡(luò)上零星觀點最好早日單獨成文，成文於網(wǎng)絡(luò)後，盡早推出紙質(zhì)版。
8.您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)係？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閒活動？
博士畢業(yè)前，學(xué)術(shù)研究完全占上風(fēng)，擠佔了太多的日常生活時間。博士畢業(yè)後的十年，學(xué)術(shù)研究退居“二綫”，被日常雜事纏身。今後的若干年，欲“兩手都要抓，兩手都要硬”，爭取在過好生活的基礎(chǔ)上，慢慢做研究?！皩W(xué)術(shù)是一輩子的事情”。
讀大學(xué)時，我是系體育部長，又是系籃球隊員、排球隊員、長跑隊員，曾上午5000米，下午10000米，且全部取得全校一等獎的名次。參加工作後，最初十來年，堅持每週打籃球兩三次。後來場地沒有了，體力也不行了，就改爲(wèi)散步了，現(xiàn)在基本每天10000步。還有一點，我午休堅持得較好，一年四季如此。
感謝齊航福先生接受訪談。本文所有圖片均蒙齊先生提供。
本文收稿日期為2020年10月23日
本文發(fā)布日期為2020年10月23日
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