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出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談056：李洪財(cái)
編者按：為了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心約請從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪談，題為“出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談”，由“古文字微刊”公眾號、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪談的學(xué)者。
個人簡介
李洪財(cái)，又名李洪才，男，1980年生于吉林，湖南大學(xué)岳麓書院副教授，主要研究古文字與出土文獻(xiàn)、俗字與敦煌文獻(xiàn)。曾主持國家社科基金項(xiàng)目、古委會項(xiàng)目、中國博士后科學(xué)基金面上資助等項(xiàng)目。岳麓書院藏秦簡、走馬樓西漢簡等材料的主要整理者。先后在《文物》、《敦煌研究》、《出土文獻(xiàn)》、《簡帛研究》、《中國書法》等刊物發(fā)表論文二十多篇。
1.請介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)歷。
一方水土養(yǎng)一方人。以前東北這地兒容易出土匪，到了近現(xiàn)代，東北高產(chǎn)古文字學(xué)家。名聲大的土匪，大家都會想到張作霖和座山雕。而古文字這行，近現(xiàn)代出自東北的名家，不勝枚舉。我的經(jīng)歷，與這兩方面都有點(diǎn)關(guān)系。據(jù)說我姥爺年輕時曾自立山頭做過扛把子。總聽到別人說他能掐會算，于是我小時候一直以為這類人就像故事里的神仙一樣，能窺見天機(jī)。由此使我對那些“冷僻”之學(xué)格外留心，其中就包括書法和古文字。大概是從小學(xué)二年級開始，我所在的小學(xué)每年期末都發(fā)兩本初學(xué)書法用的描紅本。這種描紅本原是教育局要求各學(xué)校開展書法教育用的，但是在三年級之前，很少上這個課，發(fā)給我們，也不用交。這種描紅本對我影響很大，我?guī)缀跻槐緵]落全都描完了。到四年級的時候，來了一個中師畢業(yè)的新班主任。那個年代的中師畢業(yè)生多才多藝，吹拉彈唱、書法、繪畫幾乎全能。其實(shí)這也是為了適應(yīng)當(dāng)時基層教師短缺的需要。比如我小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、書法等課程都是這位新來的老師教的。我對這樣的人尤其敬佩。恰好這位老師對書法格外關(guān)注，他要求每周都要有一節(jié)自習(xí)課用來描字，由他來專門輔導(dǎo)。自那時起，毛筆字算是正式入門。后來到初中時，學(xué)校發(fā)字帖，字帖后附一些篆書作品。這成了我最開始接觸古文字的地方。后來還照著字帖里的篆書作品，依葫蘆畫瓢寫了一副對聯(lián)，掛到自己房間的墻上。實(shí)際離開釋文，完全不知道寫的是啥。很多鄰居到我家看到這幅字，都夸贊我的字，說這是梅花篆字。我當(dāng)時也以為我寫的就是梅花篆，后來才知道實(shí)際就是小篆。此后對這種“梅花篆”也尤其留意。
可以說書法是我接觸古文字的切入點(diǎn)。初中時專門頂著家里的阻礙，找專業(yè)的老師學(xué)了兩個月的書法（家里人認(rèn)為學(xué)這個費(fèi)錢還沒用）。當(dāng)時我選的字帖是《曹全碑》。2000年我進(jìn)入東北師范大學(xué)讀本科，書法是我的專業(yè)必修課，主講是孫常敘（字曉野）先生的學(xué)生任忠厚先生。任先生常常提起孫先生，這也是我聽到的第一位古文字學(xué)家。任先生是部隊(duì)文藝兵轉(zhuǎn)業(yè)，多才多藝。我曾經(jīng)聽過任先生彈琵琶，彈古琴，還有吹洞簫。尤其是彈琵琶，絕對是專業(yè)級別。任先生部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)后，隨孫曉野先生學(xué)習(xí)文字學(xué)與書法。我幸運(yùn)地跟著任先生學(xué)習(xí)了四年的書法，也跟著先生學(xué)習(xí)了很多讀書和治學(xué)的方法。我本科的畢業(yè)論文就是在先生的指導(dǎo)下開展二王碑帖研究。
2004年大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)時東北師大的本科生就業(yè)還很好。我手里拿著幾家單位的錄用通知，最后選擇了去祖國最南端的一所省重點(diǎn)高中——廣東省湛江第一中學(xué)。湛江地廣人稀空氣好，而且我所在的單位與湛江師范學(xué)院（現(xiàn)名嶺南師范學(xué)院）很近，剛?cè)フ拷那皟赡?，大多?shù)時間都是在這里度過的。在湛江四年，也在這里旁聽了四年。中文系、歷史系的課，還有文史方面的學(xué)術(shù)講座我大多都聽過。到這里聽課，除了填補(bǔ)人生地不熟的無聊外，更重要的目的是想找到一個既感興趣又合適自己的方向，繼續(xù)讀研究生。不過這所大學(xué)的課程并沒有給我多少啟發(fā)。2005年，在報(bào)紙上看到啟功先生舉辦首屆書法研究生課程班的招生啟事，我交了作品報(bào)名，后來幸運(yùn)地成為了首屆學(xué)員。在這個班上聆聽了很多知名學(xué)者講課，這個班里的學(xué)生也是各方精英，當(dāng)時我在班里最年輕。在這個班里與臺灣的王心怡女士成為了同學(xué)。王女士沒讀過大學(xué)，只是因?yàn)槁犃藥状瓮鯇幭壬闹v座，便對古文字癡迷不止。為了學(xué)習(xí)古文字和收集資料，她辭掉工作，傾盡積蓄，往來于兩岸。她的《商周圖形文字編》就是那時編輯完畢的。在北京師范大學(xué)期間，得益于王女士引薦，向很多學(xué)者請益。對我影響最大的當(dāng)屬高明先生。我曾到高先生家請教，先生很耐心地解答我的困惑。得知我對古文字感興趣，送我《中國古文字學(xué)通論》讓我回去讀。后來，在書店看到高明先生的書，都會買下來回去讀。從這時起才大致懂了什么叫做古文字學(xué)。也是從這個時候我開始勵志要學(xué)習(xí)古文字。
高明先生贈書
在高明先生家中
2006年我開始準(zhǔn)備考古文字方向的研究生。這一年因?yàn)榫嚯x考試時間比較短，完全沒有準(zhǔn)備，只是為了試水。但這一年的疏忽代價(jià)很大，從2007年開始?xì)v史學(xué)變成全國統(tǒng)考?？荚噧?nèi)容不分中國史、世界史，也不分古代史、近代史，全都是必考。這對于我這種半路出家的新人來說，難度飆升了不知幾倍。當(dāng)時白天上班，晚上熬夜看書備考，幾乎每天都到后半夜兩三點(diǎn)，遺憾的是仍然名落孫山。不過峰回路轉(zhuǎn)，有一天偶然發(fā)現(xiàn)廈門大學(xué)有調(diào)劑名額，而報(bào)名截止日期就是當(dāng)天。于是下班后當(dāng)晚在網(wǎng)吧電腦報(bào)名。那晚一宿沒睡，因?yàn)橥耆恢廊绾螐?fù)試，所以整晚都在搜集和復(fù)試調(diào)劑相關(guān)的信息。沒過多長時間就確定復(fù)試名額了，我幸運(yùn)地在名單中。更高興的是廈門大學(xué)的招生目錄里有劉釗先生招古文字方向研究生。但離復(fù)試間隔時間很短，一直準(zhǔn)備初試，對復(fù)試了解很少，所以復(fù)試之前非常焦慮。不過到了復(fù)試時，感覺老師們提的問題都比較簡單，大家對我的印象還好，不僅面試通過而且還給了我二等獎學(xué)金。
接到錄取通知后，最先面臨的就是辭職的選擇問題。從生活角度說，湛江的這份工作在工資、環(huán)境、城市、空氣等各方面都比較好。但單位不允許在職讀書，如果讀書就必須辭職。雖然自己也不希望在職讀書，但是面對選擇時仍然有顧慮。畢竟在日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，不得不考慮以后的出路。最后還是果斷跟學(xué)校攤牌。2008年9月，工作了四年后再次回到象牙塔，開始了我的學(xué)術(shù)追求?？梢哉f廈門大學(xué)和研究生三年徹底顛覆了我的整個人生。
新入學(xué)遇到的第一個問題就是選擇導(dǎo)師的尷尬。我一直以為劉釗老師都在廈大，而且招生目錄中也確實(shí)有他。上了學(xué)之后，我才傻眼了。劉老師已經(jīng)去復(fù)旦了，同時更糟糕的是整個歷史系沒人愿意帶我，問了幾個老師都被婉言拒絕。最后毛蕾老師允我先掛其名下，然后讓我自己到中文系找適合的老師，于是找到中文系的曾良老師。曾老師成了我真正實(shí)質(zhì)的研究生導(dǎo)師。曾老師是蔣禮鴻先生的高足，傳統(tǒng)的小學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，尤其擅長訓(xùn)詁學(xué)與俗字研究。能遇到曾老師也是我的幸運(yùn)。但是我心心念念的古文字一直沒有放棄，決定博士再考古文字方向，準(zhǔn)備再報(bào)劉釗老師博士。不過說來也巧，當(dāng)年復(fù)旦開始實(shí)行隔年招生制，恰好當(dāng)年劉老師不招生，結(jié)果無緣劉老師門下。能力有限，又不逢時，結(jié)果早就預(yù)料到了，幸運(yùn)的是當(dāng)年吉大因?yàn)閾Q校長導(dǎo)致考博時間推后，正好與復(fù)旦的考試時間錯開，所以當(dāng)年有幸報(bào)考了吉林大學(xué)。初試通過后蒙林沄老師不棄，得以忝列門下。
在廈大曾厝垵宿舍
進(jìn)入吉大古籍所，我大開眼界，才明白以前自己學(xué)的古文字學(xué)完全都是瞎鬧。入學(xué)當(dāng)年恰逢中華字庫工程啟動，因?yàn)槲掖T士時研究的是敦煌草書文獻(xiàn)，于是在討論課上老師們將漢簡草書的整理工作交給了我，并成為日后的博士論文研究內(nèi)容。2014年畢業(yè)后去了岳麓書院跟隨陳松長老師做博后，自此又開始秦簡的整理與研究。
2.您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些？該領(lǐng)域今后的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？
我去廈門之前主要關(guān)注的是書法和所謂的古文字，到了讀碩士開始做敦煌遺書研究，當(dāng)時主要關(guān)注隋唐時期的俗字。碩士論文研究的是《恪法師第一抄》，這是一部《法華經(jīng)玄贊》抉擇類內(nèi)容的草書抄卷。這部經(jīng)卷出自敦煌藏經(jīng)洞，原為羅振玉舊藏，通卷500行14000多字，全部用草書抄寫。因?yàn)槭欠鸾痰牡浼?，所以?dāng)時還略做了一點(diǎn)佛教史研究。從2011年讀博開始轉(zhuǎn)向研究漢代簡牘，當(dāng)時主要是針對文字問題開展博士論文。從2014年進(jìn)入岳麓書院后，因?yàn)檎碓缆辞睾?，開始關(guān)注秦簡的研究。同時，也將關(guān)注點(diǎn)從文字漸漸轉(zhuǎn)向秦漢史研究上。直到現(xiàn)在，我的研究重點(diǎn)主要是秦漢簡牘文獻(xiàn)整理與秦漢史研究，而書法和敦煌遺書研究僅僅是關(guān)注，基本沒什么新東西。至于佛教史的研究，從碩士畢業(yè)后就基本暫停了。前幾年曾經(jīng)參加過北大、人大舉辦的佛教史研究論壇，交的文章都是碩士的文章。
目前正在研究的課題有幾個。從2014年到現(xiàn)在，跟隨陳松長老師整理岳麓秦簡，這個是常年的工作。一有時間大家就要集中到一起整理未公布的材料。這項(xiàng)工作估計(jì)要到明年底或后年初結(jié)束。2018年又有了新的任務(wù)，開始整理走馬樓西漢簡。估計(jì)今后至少五年的時間都要做這個工作。我自己的課題，今年七月國家社科項(xiàng)目《漢代簡牘草書整理與研究》正式結(jié)項(xiàng)。正在進(jìn)行中的有古委會項(xiàng)目《肩水金關(guān)漢簡校釋》。這個項(xiàng)目實(shí)際起自讀博，但是當(dāng)時是為了爬梳材料，后來這批材料每年不斷更新，也一直在關(guān)注，發(fā)現(xiàn)了不少問題，但一直沒集中時間整理過，沒想到中了古委會項(xiàng)目。不過這兩年忙著結(jié)國家社科項(xiàng)目，還有整理岳麓秦簡、走馬樓西漢簡，導(dǎo)致這個項(xiàng)目一直沒好好地做。按要求今年底就要結(jié)項(xiàng)，本打算暑期好好通讀整理一下，結(jié)果做了個手術(shù)，整個假期都躺在床上，現(xiàn)在不知道什么時候能搞完。
在甘肅地灣遺址考察
除了以上幾個正在進(jìn)行的項(xiàng)目外，還有幾個事情一直想要做。第一是完善我的碩士論文。我的碩士論文研究的抄卷現(xiàn)藏于遼寧省博物館，目前只公布了很小一部分。當(dāng)時托人要到了全部圖片，通作了釋文、辨析了真?zhèn)魏蜁r代、考證了性質(zhì)、梳理了基本內(nèi)容。這部文獻(xiàn)在書法、佛教經(jīng)義、敦煌注疏類佛典形制等方面都有重要研究價(jià)值。2015年前后，我曾和劉寧副館長聯(lián)系，希望能把這部文獻(xiàn)整理出版。但一直沒得到項(xiàng)目支撐，出版經(jīng)費(fèi)成了問題，一直擱置到現(xiàn)在。希望近幾年能找機(jī)會了結(jié)這個事。第二是書法的研究，這方面我一直沒什么文章，但覺得有很多有價(jià)值的事情可做，比如零散書法文獻(xiàn)的輯錄、傳世書論的解讀、草書的演變譜系，以及草書在文字演變中的作用與具體表現(xiàn)等等，都值得做。第三是關(guān)于簡牘研究與計(jì)算機(jī)結(jié)合。現(xiàn)在交叉研究已經(jīng)成為熱門，簡牘與計(jì)算機(jī)的結(jié)合有很大的發(fā)展空間。特別是計(jì)算機(jī)研究中關(guān)于海量圖片的處理、查詢、存儲等方向，和我們的專業(yè)密切相關(guān)。所以今后幾年想多關(guān)注計(jì)算機(jī)領(lǐng)域研究動態(tài)。
3.您在從事學(xué)術(shù)研究的過程中，在閱讀、收集資料、撰寫論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會？
讀研究生時，曾良老師先讓我自己看書找論文題目。找了不少題目，發(fā)現(xiàn)別人都研究過，旋即放棄。后來發(fā)現(xiàn)越南文字研究相對薄弱，想用這個做碩士論文題目，就把這個想法和曾老師匯報(bào)。曾良給我的建議是最好不做，他說現(xiàn)在的碩士博士都是打基礎(chǔ)階段，打基礎(chǔ)階段研究題目不宜局限在太小的研究領(lǐng)域。說這個題目可以做成碩士論文，但是不利于今后的發(fā)展。曾老師的答復(fù)讓我受益至今，而且在后來的讀書寫作過程中深有體會。學(xué)術(shù)研究要有扎實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的視野。有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能厚積薄發(fā)。有廣闊的視野，對待問題才能高屋建瓴。起步就局限在小領(lǐng)域里，加上研究者又不只一個，相當(dāng)于一堆人擠到一個小胡同，很難有大的發(fā)展。不過現(xiàn)在學(xué)科發(fā)展越來越精細(xì)，打基礎(chǔ)和拓視野就需要把握度。畢竟現(xiàn)在的學(xué)術(shù)環(huán)境不同以往，到哪里都要看論文成果，光滿腹經(jīng)綸不寫論文也不行。而且，如果全都在看書打基礎(chǔ)，就落入學(xué)而不思的誤區(qū)。發(fā)現(xiàn)問題不及時深入練習(xí)寫作，就會落得眼高手低的毛病。我的建議是，本科和碩士時不要鉆到一個小方向上，把研究方向稍稍放開一些。有些學(xué)生總想找一個別人沒有研究的題目，于是挖出一些并無實(shí)際價(jià)值的東西。學(xué)術(shù)研究必須有價(jià)值意義，但文科研究又不像造飛機(jī)導(dǎo)彈，產(chǎn)出個實(shí)際可以看到的東西。我們的研究價(jià)值，往往體現(xiàn)在對相關(guān)研究方向或?qū)W科的作用或影響上。不同的題目意義有大有小，但如果完全沒意義，那產(chǎn)出的就是學(xué)術(shù)垃圾，不寫反倒是對學(xué)界的貢獻(xiàn)。不過對于初學(xué)者練練手的情況則需另外看待。但要慎重對待自己的第一篇處女作，它很可能決定你一生的學(xué)術(shù)道路。
文科打基礎(chǔ)的最主要方式是讀書。對重要的書要精讀，有的要多讀幾遍，特別重要的書最好背一遍。文史哲的經(jīng)典最好都讀讀。要精讀與泛讀結(jié)合，與自己興趣點(diǎn)或研究方向契合的書精讀，相關(guān)的書泛讀。讀書的過程一定要多記筆記，否則與讀閑書沒啥區(qū)別了。現(xiàn)在很多學(xué)生都是讀電子書，這我不反對。但很多同學(xué)讀電子書只是把重點(diǎn)內(nèi)容劃劃線，這樣恐怕也起不到作用。我的經(jīng)驗(yàn)是把這些內(nèi)容標(biāo)注好出版信息，分類移錄到自己的筆記上，做日后寫作的備用材料。這點(diǎn)對寫大論文尤其重要，否則光靠腦子記和電子檢索都有局限。讀書還要學(xué)會輯錄，這點(diǎn)是我從林沄老師那里學(xué)到的。我在吉大讀書時，定了研究漢簡的題目后，有一次到林老師家中，林老師在電腦中拷給我一份關(guān)于漢簡研究的文章目錄。大概有上千條，其中還有簡帛網(wǎng)和復(fù)旦古文字中心網(wǎng)站的文章。有些文章下還做了簡注。問林老師才知道，這些是他十幾年搜集漢簡文章的目錄，除了這個還有其他的目錄。這個事情給我很大啟發(fā)，后來我也按照林老師的辦法，除了將看過的文章做分類目錄外，把看到的一些和自己研究方向相關(guān)的材料也做分類輯錄。這種辦法在我的寫作過程中很有用，而且對熟悉文獻(xiàn)也非常有效。
在現(xiàn)行的學(xué)術(shù)環(huán)境下，不可繞過投稿這個話題。但提醒后浪們，如果沒有硬性要求，不要著急寫論文，也別花太多精力為了投稿寫文章。讀書多了自然會發(fā)現(xiàn)問題有文章了。還是多讀書打基礎(chǔ)。尤其是本科生，為了能得獎學(xué)金找題目投稿，這就把學(xué)習(xí)研究與利益掛鉤，這種心態(tài)不利于長遠(yuǎn)發(fā)展。如果為了滿足要求一定要投，我的建議是把自己的一些讀書筆記整理出多篇文章，撒網(wǎng)式投稿。初學(xué)階段想寫出高質(zhì)量的文章，非常難，即使寫出來，因?yàn)椴粚谖兑膊灰欢ū讳浻?。所以不如廣撒網(wǎng)，最后能碰上幾個算幾個。當(dāng)年為了應(yīng)付博后出站要求，一年投了十篇文章。我現(xiàn)在已發(fā)表的文章基本都在2016年前后，就是那時寫的。不過撒網(wǎng)式投稿的前提還是要多讀書多做筆記，這樣才能產(chǎn)生多個題目。我的文章基本是前邊讀書有點(diǎn)積累，隔一段時間補(bǔ)充了一些新的資料，然后再論證。
因?yàn)橛萌鼍W(wǎng)式投稿，被拒稿就變得十分常見。尤其是在碩博階段，被拒稿更多。反思原因應(yīng)該分兩種，第一是文章不適合所投刊物，尤其是純古文字的文章，很多期刊都不歡迎。第二種原因是文章的質(zhì)量不高，這就是個人水平的問題了。但作為投稿者來說，無論實(shí)際情況是哪種原因，都應(yīng)該考慮下是不是哪里出了問題，修改后再投。如果接連投稿都沒錄用，那就說明文章的立論可能存在問題，要大改?；蛘哒埻袔兔纯矗苍S別人的一個提示，就讓你的思路開了。這種心態(tài)下，才能讓自己在投稿中進(jìn)步。否則投稿就成了壓力。
4.對您迄今為止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？
讀本科期間我研究方向并不十分堅(jiān)定，看的書也比較復(fù)雜。這段時間對我影響較大的就是上面提到的任忠厚先生。任先生是一位很傳統(tǒng)的文人，十分注重讀書修養(yǎng)。當(dāng)時經(jīng)常在東北師大附近的學(xué)人書店三樓碰到他。任先生的讀書方式很特別，他喜歡夜讀，早晨睡到自然醒，常年堅(jiān)持不懈。我大二時，他送了我一本《論語通譯》，這是認(rèn)真通看的第一部經(jīng)典。不過這個本子是中小學(xué)課外閱讀用的。任先生指導(dǎo)中印象最深刻的就是用打靶來比喻讀書寫作。他說讀書寫文章就像打靶射擊，每發(fā)子彈都向著靶心，不能漫無目的地看書，寫文章不能說和文章主旨沒關(guān)系的話。因?yàn)槿蜗壬Ｌ釋O曉野先生，無形中孫先生也對我產(chǎn)生了一些影響。東北師大老校區(qū)正門大石頭上面的校訓(xùn)就是孫曉野先生寫的，所以進(jìn)入東師的第一眼就可以看到孫曉野的名字。不過本科期間孫先生的文章完全看不懂，這樣的人物就是神一樣的存在。直到在廈門讀研究生時，真正進(jìn)入學(xué)術(shù)研究之后，才開始看了一些孫先生的文章，也漸漸地理解了任先生那個比喻的內(nèi)涵。
在廈大曾良老師是我的學(xué)術(shù)領(lǐng)路人。曾老師每出一本書都會送給學(xué)生一本，所以曾老師的書我大多都有，也大多通看過。尤其是《俗字及古籍文字通例研究》我看了多遍。曾老師還推薦我去看郭在貽的《訓(xùn)詁學(xué)》和蔣禮鴻先生的《敦煌變文字義通釋》。郭先生的書是訓(xùn)詁學(xué)研究的經(jīng)典，這本書我讀了多遍，后來在教學(xué)過程中也常翻看這本書，推薦給學(xué)生。蔣先生的那本書是敦煌俗字俗詞研究的經(jīng)典，因?yàn)閮?nèi)容是逐條字詞的訓(xùn)解，所以這本書有工具書的性質(zhì)，曾老師的《敦煌文獻(xiàn)字義通釋》，就是仿照蔣先生的模式寫的。我最初疏解考釋字詞就是參考這兩本書。在后來的寫作過程中，這兩本書也常常翻看引用。按照曾老師的推薦我還通讀了段玉裁《說文解字注》。當(dāng)時一起讀的還有現(xiàn)在在人大工作的趙永磊。通讀段注用了一年多的時間，雖然很費(fèi)時費(fèi)力，但對提高文字訓(xùn)詁能力有明顯作用。教學(xué)過程中有學(xué)生問我進(jìn)入小學(xué)研究的辦法，我就推薦他們?nèi)プx沒標(biāo)點(diǎn)的段注。后來曾老師還組織了集體讀《廣雅疏證》，遺憾的是因?yàn)閭淇紱]有完全讀完這本書。但從訓(xùn)詁學(xué)的角度說，這本書更值得精讀。
我是在遇到高明先生之后，才堅(jiān)定要研究古文字的，所以高先生是我進(jìn)入古文字研究的引路人，此后一直到讀博都是自己摸索如何學(xué)習(xí)古文字。直到研二看到中文系課表上葉玉英老師開古文字課，蹭課時認(rèn)識了葉老師。葉老師知道我要研究古文字，給我提供了很多幫助和鼓勵。尤其是考博期間，在聯(lián)系導(dǎo)師、應(yīng)對復(fù)試等方面給了我很多幫助和指導(dǎo)。結(jié)合上古音研究古文字是葉老師的特色，她的《古文字構(gòu)形與上古音研究》，我看得很仔細(xì)，我覺得這部書是近些年古文字與上古音結(jié)合的最好著作。
到了吉林大學(xué)后，開始接受全面的古文字訓(xùn)練，惡補(bǔ)古文字方向的課。這期間我的導(dǎo)師林沄先生對我的影響非常大。前面也說到了一點(diǎn)，其實(shí)還有很多。因?yàn)榻?jīng)常要匯報(bào)讀書和論文進(jìn)展，加上我有問題或有文章也愿意找林老師指點(diǎn)，所以讀博期間接觸最多的老師就是林老師。林老師吸收新鮮事物非?？欤?dāng)時協(xié)助林老師修訂《古文字學(xué)簡論》，書中的字形是我處理的，但修字的PS軟件操作是林老師教我的。不僅如此，林老師使用電腦也非常熟練，每次從電腦上拷貝材料，如同他在書架上拿書一樣非?？焖贉?zhǔn)確。我的博士論文林老師看得非常仔細(xì)，從框架到具體章節(jié)，具體的觀點(diǎn)，甚至到具體的字句，都一一給了指導(dǎo)。
和同門在林老師家中
我能在三年內(nèi)順利博士畢業(yè)，林老師的把關(guān)有重要作用，還有就是吉大古籍所的良好學(xué)習(xí)氛圍和各位老師的幫助。古籍所周五下午有一個博士討論課。這個課是所有的在校博士和所有的古文字老師都要盡量參加的。程序是吳振武老師逐一詢問每個學(xué)生的讀書和寫作情況，然后有文章的老師或同學(xué)用PPT講文章。博士三年里，從這個課受益非常大。三年里我厚著臉皮一共講了大概8次文章。前面說過，我進(jìn)入了古籍所才真正地進(jìn)入正規(guī)的古文字訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，進(jìn)入吉大之初很多事情都不懂，模式仍然停留在原來的俗字訓(xùn)詁研究中，所以我是死豬不怕開水燙，多寫文章多講，多講多暴露自己的缺點(diǎn)，這樣才能迅速補(bǔ)上自己的漏洞。在這個課上無論是匯報(bào)讀書寫作的情況，還是講文章，都能得到吳振武老師的指點(diǎn)。尤其是在講文章時，吳老師常常能一針見血地指出問題，可謂高屋建瓴。還有其他老師也會從自己的研究方向上給出建議。
進(jìn)入湖南大學(xué)岳麓書院后，跟著陳松長老師整理岳麓秦簡，從陳老師這里學(xué)到很多整理原始文獻(xiàn)的方法。陳老師書法很好，剛來書院時陳老師還帶著我們練字，還常有書法家光臨，耳濡目染也學(xué)到不少書法知識。和陳老師學(xué)習(xí)還有一個特大幸福的事情。別的老師都是照著文物圖片講課，陳老師這里可以對著實(shí)物甚至拿著實(shí)物講。除了岳麓秦簡外，湖南省博物館的文物大多可以調(diào)出來看?，F(xiàn)在陳老師辦簡帛書法高研班，每年都要帶學(xué)員去博物館和簡牘博物館看實(shí)物。不僅如此，甚至剛出土的最新鮮實(shí)物，也可以跟著陳老師第一時間看到。這個福利恐怕很少有老師能發(fā)得了。
5.請結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，為初學(xué)者提供一些建議。
第一，根據(jù)自己的興趣點(diǎn)和能力早早確定研究志向。確立研究志向，一定要結(jié)合自己的興趣點(diǎn)，不要趕潮流，追時髦。要問問自己對這個學(xué)科這個方向是否真的感興趣。如果完全沒興趣，就耐不住寂寞，容易半途而廢，白白浪費(fèi)時間和青春。有了研究志向，才能有的放矢地看書學(xué)習(xí)，早早地進(jìn)入研究狀態(tài)。這對準(zhǔn)備走學(xué)術(shù)研究道路的同學(xué)來說很重要。不過在選擇方向時有一些特殊情況，有些同學(xué)雖然也喜歡古文字，喜歡出土文獻(xiàn)，但對字形很不敏感，如果多花了很長時間培養(yǎng)感情也沒啥感覺，那就不要硬著頭皮往古文字里鉆。不如選擇與古文字相關(guān)的一些方向。畢竟有些同學(xué)對字形和詞語訓(xùn)詁比較敏感，有些同學(xué)對文獻(xiàn)的梳理和史實(shí)的挖掘感興趣，選擇適合自己的方向才好。就好比像素只有100萬的手機(jī)，不可能拍出像素1,000萬的高清照片。雖然我們不斷地學(xué)習(xí)升級，來提高自己的能力，但有些先天的東西是無法學(xué)得到的。我跟林老師學(xué)習(xí)時就有這個體會，林老師屬于天生聰明而又后天努力的人，他的努力可能學(xué)得到，但是他天生的聰明根本沒法學(xué)。
第二，讀書打基礎(chǔ)一定要把握住求學(xué)階段。求學(xué)階段時間多，干擾少，看書學(xué)習(xí)寫文章效率都很高。尤其是那些準(zhǔn)備考研考博的同學(xué)，要充分利用好求學(xué)階段，而且不要完全盯著考試題目，盡量拓寬知識面，多看書。到博士階段再專精也來得及。參加工作之后，時間的掌控常常身不由己。以前我在上學(xué)時，如果算上寫幾千字的札記，一年寫個十幾篇文章都沒問題，但現(xiàn)在幾年也寫不完一篇像樣的文章。特別是2017年以后，文章越來越少。很多文章剛剛開個頭就被其他事攪了，導(dǎo)致現(xiàn)在電腦里基本都是有頭沒尾的文章。所以建議后浪們一定要好好把握求學(xué)階段，少打游戲少貪玩，多打基礎(chǔ)多讀書。
第三，充分利用好自己身邊的資源。以我在廈大為例，我很感謝廈大，不是因?yàn)樗卸嗝赐晟频挠布O(shè)施，也不是因?yàn)樗卸嗝溃皇且驗(yàn)樗峁┪覀兂粤巳昝赓M(fèi)的米飯，是因?yàn)檫@里給了我真正進(jìn)入學(xué)術(shù)研究狀態(tài)的土壤和資源。特別是廈大圖書館，當(dāng)時還沒有廣泛流行電子書，看書查書借書都要到圖書館去。如果廈門大學(xué)圖書館沒有豐富的敦煌文獻(xiàn)資源和古文字學(xué)方面的書籍，恐怕也沒有后面的讀博經(jīng)歷。還有，因?yàn)楫?dāng)時研究的是佛教典籍，還常去隔壁的閩南佛學(xué)院聽課。這和在字典里查解釋完全不一樣，例如佛教文獻(xiàn)中的特殊抄寫現(xiàn)象，還有詞語的理解，不問老和尚光靠查資料，不僅耗費(fèi)時間，而且也未必有更深的理解和認(rèn)識。我遇到一些學(xué)生，連本專業(yè)的書在圖書館的哪里都不知道，這就太離譜了。
第四，多與前輩交流，尤其是多與品學(xué)兼優(yōu)的老先生交流。這些先生的感染是日漸浸透深入骨髓的。這是見賢思齊的道理。
第五，要先學(xué)習(xí)繼承接受，不要看到錯誤就否定一個人或一部書。學(xué)習(xí)古文字要先繼承接受前人既定的成果，只有熟練掌握既定成果，將來才有可能對原有說法進(jìn)行反思批判。即便你記的是錯誤的，也非常必要，因?yàn)檫@個錯誤可能成為將來觸發(fā)你思考的因素。有些書或者文章即使有錯誤，甚至結(jié)論有偏差也不影響他的經(jīng)典。
第六，學(xué)習(xí)古文字要有上下貫通的意識，多留意今文字研究。這一點(diǎn)林沄老師和曾良老師都曾對我說過。尤其是林老師幾次說過，不要只盯著古文字，后邊的文字更需要多研究。我的理解是，看待文字現(xiàn)象和問題，要著眼于整個文字發(fā)展史。某個階段文字所呈現(xiàn)的個性因素，需要將其放在整個文字發(fā)展鏈條中，才能更好地理解。所以不只是從甲骨文到秦漢文字，還應(yīng)該多關(guān)注唐宋，甚至明清文字?，F(xiàn)在的情況是，時段越靠前的文字研究的人越多，反之越來越少。
6.在數(shù)字化和信息化的時代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對您的研究具有什么樣的影響或作用？
我的電腦技術(shù)和搜索網(wǎng)絡(luò)資源的能力很一般，但深知其重要，所以一直在學(xué)習(xí)。由于做《漢代簡牘草字匯編》，很早就嘗試用計(jì)算機(jī)解決一些重復(fù)的人工操作。剛開始都是簡單探索word本身自帶的功能，比如在宏中編輯指令，解決字形圖片統(tǒng)一的問題。后因?yàn)槠薜茉诒焙接?jì)算機(jī)系，擅長編程，曾與其合作搞了幾個程序，屢試不爽。與此同時我把利用計(jì)算機(jī)做字編的想法告訴學(xué)生，學(xué)生順這個思路研究，參加全國大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，成為全國唯一入選的歷史學(xué)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)證明，以往重復(fù)機(jī)械的人工勞動，完全可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)解決。按照老方法制造一個文字編，搜集完字形之后，編輯、整理、歸類要花很長時間，而現(xiàn)在通過程序，以前幾天或幾個月時間的工作，現(xiàn)在只需要幾個小時或幾十分鐘就可以解決，大大提高了工作效率。當(dāng)然這種程序處理存在一些弊端，需要人工核校，但是電腦程序出現(xiàn)的問題，通常是在某一步運(yùn)行中出錯，錯誤往往是有規(guī)律的。所以只要發(fā)現(xiàn)一個錯誤，就知道同類都需要修改，校對起來也比較省力。
字編中的字形圖都是用簡號鎖定的，程序運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，計(jì)算機(jī)識別的實(shí)際還是文字?；诖?，我曾想建設(shè)一個可以查圖的數(shù)據(jù)庫。我們現(xiàn)在所使用的檢索只能查關(guān)鍵詞，無法查詢圖片。比如我現(xiàn)在想查“有兩耳，帶扉棱，圈足，有饕餮紋”的器物，目前還沒發(fā)現(xiàn)輸入這些條件就能檢索出相應(yīng)器物圖片的工具。還有現(xiàn)在大家都知道識圖軟件，掃描一個圖片就可以搜到相近或相同的圖片，這個技術(shù)也完全可以應(yīng)用到查圖程序中。近些年來，人工智能與計(jì)算機(jī)技術(shù)在文科領(lǐng)域上的交叉應(yīng)用，漸漸成為一個大趨勢。計(jì)算機(jī)與人工智能在出土文獻(xiàn)研究上更是大有可為，相信這個方向以后還會有很多的新成果涌現(xiàn)。
7.出土文獻(xiàn)與古文字研究與眾不同的一點(diǎn)，在于許多論文或觀點(diǎn)是發(fā)布在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖里的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范有何認(rèn)識或思考？
今天的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)術(shù)研究不可逾越的工具或手段。網(wǎng)站發(fā)文也正是適應(yīng)這個需要產(chǎn)生的一種新形式，當(dāng)然要順應(yīng)這個時代的需要，允許網(wǎng)站發(fā)文和跟帖。對于網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的意見，也應(yīng)該加以尊重和保護(hù)。不過網(wǎng)站發(fā)文和跟帖也確實(shí)存在不少亂象。比如有些人為了搶占山頭，把一些很不成熟的意見急急忙忙地在網(wǎng)上發(fā)表，還有跟帖過程中不謹(jǐn)慎的言談、灌水，不僅破壞了討論，更沒有為學(xué)術(shù)研究提供有價(jià)值的信息。如果是學(xué)術(shù)網(wǎng)站，就應(yīng)該按照學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃，發(fā)文或跟帖標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該按照紙質(zhì)期刊的標(biāo)準(zhǔn)來篩選，所以應(yīng)該規(guī)范發(fā)文跟帖，而且對網(wǎng)站發(fā)文應(yīng)該有一個相對嚴(yán)格的評審機(jī)制。最好也按照期刊雜志的要求來審稿，這樣既可提高發(fā)文質(zhì)量，也避免網(wǎng)站信息過于瑣碎。
8.您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動？
近幾年因?yàn)閭€人日常生活事情太多，用在學(xué)術(shù)研究上的時間比以前少了很多。我個人的學(xué)術(shù)研究與日常生活已經(jīng)沒有嚴(yán)格的區(qū)分了，學(xué)術(shù)研究已經(jīng)成為生活的一部分，除了完成日常生活的雜事，其他大部分時間都是在看書做研究。在高校時間相對自由，我們又不能像在公司上班一樣，嚴(yán)格按照朝九晚五來作息，只能是權(quán)衡利弊來選擇是去看書，還是處理生活雜事。關(guān)于鍛煉，我比較喜歡跑步。跑步的習(xí)慣是從本科開始的。在本科時1萬米34分33秒的記錄現(xiàn)在已經(jīng)難以想象了，在廈門時跑過全程馬拉松，現(xiàn)在也不敢嘗試了。在湛江還曾經(jīng)組織幾個好友騎自行車去三亞，現(xiàn)在連想都不敢想了。不過直到來長沙之前跑步從來沒有斷過，尤其是在吉大讀書時，到跑步時間即使下雨都要打傘到操場上跑一圈。因?yàn)橹厘憻拰ι眢w的重要作用，那時已經(jīng)把鍛煉當(dāng)成藥吃了。很怕學(xué)業(yè)沒完成，身體先崩了。尤其是最近剛剛做了一個不大不小的手術(shù)，更加覺得鍛煉的重要。我在來長沙之前身體很少出問題，來長沙之后鍛煉的時間非常少，導(dǎo)致身體頻頻出問題。所以奉勸各位，一定要把鍛煉放在第一位，腦力勞動強(qiáng)度越大，越該多鍛煉。不過這種道理大家都知道，可是做起來卻很難，尤其是工作之后，很多事情身不由己，只能是盡力而為。關(guān)于休閑，剛?cè)フ拷那皟赡晔亲钚蓍e的一段，那時早晨六點(diǎn)起床到寸金公園和一位太極師傅學(xué)打拳，然后自己在公園里鍛煉半小時左右，七點(diǎn)多去單位食堂吃早餐，然后回來看看書，寫寫字、彈彈琴，周末和朋友小聚一下，絕對是完美生活。后來到廈門的時候，這種生活還持續(xù)了一段時間，現(xiàn)在這種生活已經(jīng)成為夢想了。估計(jì)等到我退休了，才能有時間重新享受這些休閑的快樂。
2005年向三亞騎行的路上
2010年馬拉松全程后回宿舍
感謝李洪財(cái)先生接受訪談，本文所有圖片均蒙李先生提供。
本文收稿日期為2020年12月1日
本文發(fā)布日期為2020年12月2日
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