出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談058：程燕

編者按：為了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)驗，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心約請從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪談，題為“出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談”，由“古文字微刊”公眾號、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪談的學(xué)者。

個人簡介

程燕，安徽省懷寧縣人，安徽大學(xué)教授，博士研究生導(dǎo)師。

1. 請介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)歷。

我是1999年跟從何琳儀先生學(xué)習(xí)古文字的，在這之前都不知道古文字是個啥東東。很多年后憶及自己能錄取于何師門下并隨先生學(xué)習(xí)六年，實屬幸運至極！其間還有些小插曲，何老師是1998年國慶節(jié)后調(diào)入安大的，一向膽小的我在同學(xué)的鼓動下主動聯(lián)系何師，并登門拜訪。見面那天，老師特別嚴(yán)肅，問我看了哪些書，我如實匯報。他問一句，我答一句，有時還會出現(xiàn)短暫的空白。有一幕情景至今歷歷在目，他老人家直視著前方的廚房門，不緊不慢地說，“學(xué)古文字不能太聰明，也不能太笨，中等智商即可，但也要有些悟性。”于是，我就悟出了他看我是沒有悟性的。填報名表時我一邊填一邊和室友自嘲道，“哎，算了！我一看就是沒悟性的，還是隨便選一個老師意思一下，老老實實回安慶當(dāng)中學(xué)老師吧！”結(jié)果竟然過線了，錄取的時候花絮較多，最終的結(jié)果就是我被何師招至門下，上了古文字的“賊船”（何師的原話）。

復(fù)試過后，何師就把電話打到了女生樓傳達(dá)室約談我，并從中文系資料室借了《金文編》讓我摹寫，每周去家里匯報。暑假他老人家去北京開會，特意幫我買了一本《金文編》背回合肥，甚是感動。

碩士階段何師開“金文研讀”和“詩經(jīng)研讀”兩門課。因為“金文研讀”開課對象只有我，其他師兄師姐都是旁聽。所以老師總是讓我一個人讀《殷周金文集成》，每節(jié)課上完，整個人都不好了，被批評那是難免的，總是在被批后才發(fā)誓要好好記字形、讀論文。何師課上教導(dǎo)我的話后來都成了安大古文字學(xué)友間流傳甚廣的名言，“對字形一定要熟，就像打麻將，抓到子一摸就知道是什么?！薄皩W(xué)習(xí)古文字要像談戀愛一樣，一日不見如隔三秋。”“認(rèn)字一定要心細(xì)如發(fā)，像頭發(fā)絲那樣細(xì)才行?！毖卸摹霸娊?jīng)研讀”是和吳紅松、房振三一起上的，輕松了很多。講《詩經(jīng)》時，何師經(jīng)常舉三家詩和阜陽漢簡的異文，隨手拈來，遇到語音通假關(guān)系的異文，何師冷不丁就冒一句，“某某字是哪個部的？”我們中要是有誰答出來了，他就二話不說地接著講，從不表揚。要是沒一個人答出來，他的臉就立刻轉(zhuǎn)陰天，我們大氣都不敢出，低頭看書。

“甲骨文研讀”和“文字學(xué)”是黃德寬老師開的課，盡管他行政事務(wù)很繁忙，但從來不空課。周四下午從二點到五點半甚至到六點，有一兩次講到盡情處，黃老師還會忘記休息。黃老師講課從來不翻講義，憑著記憶侃侃而談，令人佩服至極。“甲骨文研讀”結(jié)課時黃老師布置了小論文，寫甲骨卜辭中的“成”“戊”“戌”等字，對學(xué)術(shù)論文寫作一頭霧水的我只好求助于郝士宏師兄，在師兄的指導(dǎo)下完成了作業(yè)。后來黃老師見到我還特意表揚我小論文寫得不錯，一直以來黃老師對我的教育都是鼓勵再鼓勵。

徐在國老師的“字形學(xué)”課袁金平師弟已經(jīng)描寫得非常到位了，因為我是徐老師來安大教授的第一屆學(xué)生，他還沒來得及實施那些嚴(yán)厲的教學(xué)措施。但摹字形、讀論文的任務(wù)一個都不會少，最終我們都是通過這門課的學(xué)習(xí)打下了較扎實的字形基礎(chǔ)。徐老師還講授“戰(zhàn)國文字研讀”，江學(xué)旺、胡長春二位師兄旁聽。仍然是我一個人讀《集成》《古璽匯編》《包山楚簡》等，偶有提問，答對了，他就故意試探，“肯定沒看論文，憑小聰明猜的吧？”不會讀的，徐老師也會語氣不太重地說我兩句，然后他就接著讀下去了。因為研二的時候何師布置我校訂他的大著《戰(zhàn)國古文字典》，里面的陶文問題何師讓我請教徐老師，所以我會經(jīng)常去他家請教問題，順便蹭飯，菠菜粉絲、辣椒灌肉等徐氏名菜記憶猶新。

因為我的求學(xué)經(jīng)歷比較單純，見識不廣，但三位老師的教學(xué)方法都是承襲吉大傳統(tǒng)。通過碩士階段的學(xué)習(xí)，我的進(jìn)步還是很明顯的。在做碩士論文《望山楚簡文字編》期間，和何師談了幾個字的考釋想法，他特別高興，從書架上找各類文獻(xiàn)手把手地教我查。之后，因為我的五筆打字速度快，造字也快，有幸全程參與《戰(zhàn)國文字通論》的訂補(bǔ)工作，從跟在徐老師后面學(xué)編戰(zhàn)國文字論著目，到幫何老師補(bǔ)充第四章字形演變規(guī)律的字例，再到全書的校稿。何師看我做事認(rèn)真，基本同意我報考他的博士。只是那個時候沒有直博制度，2002年準(zhǔn)備了半年的英語，順利通過博士入學(xué)考試。

博士階段的學(xué)習(xí)主要是自己看書，遇到問題和老師討論。博一時和師妹一起去臺師大交流了一個半月，季旭昇先生每周開一次讀書會，那會正在討論《孔子詩論》，我們也參與討論，收獲頗豐。博二時何師的身體出現(xiàn)問題，做了大手術(shù)，但病情控制得很好。何師很樂觀，自信地和我說他至少能活過70歲。2005年我通過博士論文答辯后順利留校任教。2007年何師突然離世，世界崩塌，人生無常，我消沉了好一陣子。好在有黃老師的鼓勵、徐老師的督促，我在學(xué)術(shù)上才不敢懈怠。我深知自己生性愚鈍，勤奮不夠，但因為不敢辜負(fù)諸位老師的培育之恩，在學(xué)術(shù)的道路上前進(jìn)得很慢，但不敢停。

2. 您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些？該領(lǐng)域今后的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？

我目前主要的研究領(lǐng)域：一是承擔(dān)的國家社科項目“出土文獻(xiàn)《詩經(jīng)》異文整理和研究”；二是安大簡的整理和研究；三是參加的冷門絕學(xué)項目“戰(zhàn)國文字譜系疏證”。

今后的研究方向主要還是在安大簡整理和研究上，我們正在著手第二冊的整理和研究。

3. 您在從事學(xué)術(shù)研究的過程中，在閱讀、收集資料、撰寫論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會？

這方面大家談得都很多，實在不敢班門弄斧。我在此只談一個小小的體會。博士一年級何老師曾指導(dǎo)我和胡長春師兄做了一個工作，補(bǔ)充《古字通假會典》的通假字材料，去除諧聲通假，重新做一個通假字表，雖然很簡單，但非常實用。

4. 對您迄今為止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？

何老師、黃老師、徐老師是我學(xué)習(xí)古文字的啟蒙老師，他們對我的影響都非常大，何師對文獻(xiàn)的熟悉程度令我嘆為觀止，《左傳》《詩經(jīng)》、杜詩信手拈來；黃老師的漢字理論更是博大精深，他能將一個問題不斷向縱深挖掘，《騶虞》那篇文章的寫作讓我大開眼界，從文字考證到詩學(xué)史到國家政治制度再到古典學(xué)的建立。徐老師對古文字研究的熱情，追蹤新材料的激情，無人能比。而且他對字形極為敏感，記憶力好，很多論文發(fā)在哪種雜志哪年哪期他都能準(zhǔn)確無誤地說出。我和吳紅松師妹曾偷翻過他的讀書筆記，字字力透紙背，那股認(rèn)真令我們汗顏。

近些年，李家浩先生經(jīng)常來安大和我們座談，李先生為人謙和、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，將他讀書治學(xué)的經(jīng)驗傳授給我們。他常說的“冰山一角”的治學(xué)理論，對于我非常受用。

5. 請結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，為初學(xué)者提供一些建議。

我想首先還得過字形關(guān)、音韻關(guān)，雖然現(xiàn)在的電子檢索系統(tǒng)都非常發(fā)達(dá)，但仍不如記在自己腦子里好。

6. 在數(shù)字化和信息化的時代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對您的研究具有什么樣的影響或作用？

古文字研究愈加智能化，現(xiàn)在有很多便捷的數(shù)據(jù)庫，諸如引得市、國學(xué)大師等，我的電腦技術(shù)已經(jīng)慢慢跟不上時代的步伐了，只能不斷地向?qū)W生請教，以期不被淘汰。

7. 您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動？

這兩者的關(guān)系真的不好處理：上課、科研、教研室工作、黨支部工作就夠忙活的了，作為一名調(diào)皮小子的媽媽，在家也不能消停，還要經(jīng)常監(jiān)督、暗查。前幾年，因為過于勞累，左眼“中滲”，視力下降。所以近些年開始注重鍛煉了，但總不能堅持很久，呼拉圈、八段錦、各種跳操……一一試過。假期喜歡帶兒子看看電影、爬爬山，現(xiàn)在兒子上初二了，休閑對于我們就是奢侈品了。

感謝程燕先生接受訪談。本文所有圖片均蒙程先生提供。

本文收稿日期為2020年12月8日

本文發(fā)布日期為2020年12月8日

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