出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談064：吳毅強(qiáng)

編者按：為了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心約請從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪談，題為“出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談”，由“古文字微刊”公眾號、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪談的學(xué)者。

個人簡介

長春南湖賓館（2018年10月）

吳毅強(qiáng)，1981年9月生，山西平陸人。歷史學(xué)博士?，F(xiàn)任職于四川大學(xué)歷史文化學(xué)院、四川大學(xué)古文字與先秦史研究中心，研究方向?yàn)榻鹞?、簡帛古書、古璽印。

1. 請介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)歷。

   能走上古文字研究的道路，是我始料未及的。不過我從小就對歷史、地理感興趣。我的家鄉(xiāng)平陸縣歷史悠久，小時常聽大人說到“古虞”，那時候我并不明白。后來才知道，我縣在商周時期是虞國所在。我就讀的小學(xué)是村里的關(guān)帝廟，廟里有碑文十余通，依稀記得最早的為元代所立，可惜那時沒有掌握繁體字，并不能通讀下來。

自讀書以來，在學(xué)業(yè)上父母只是盡力支持。初高中都在鄉(xiāng)下的學(xué)校就讀，因條件所限，除課本外，并沒有讀過其它什么書。2000年高考選擇專業(yè)時，自己對未來想從事的工作也不清楚，加上周圍的人也不能提供什么建議，稀里糊涂，選擇了天津某高校的工商管理專業(yè)，但我并未能考取該校，陰差陽錯，被調(diào)劑到山西大學(xué)師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)（2001年改名為太原師范學(xué)院）。對農(nóng)村孩子來說，能考上大學(xué)已經(jīng)是很好的事了。雖然自己對學(xué)校和專業(yè)都不滿意，但父母覺得大學(xué)畢業(yè)，能有一份安定的工作就行了。那時候一心想走出農(nóng)村，于是北赴太原讀書。本科四年，除上課外，其它時間多在操場、圖書館度過。記得是2002年冬天，在圖書館看到期刊室桌子上放著一堆歷年考研指南，第一次了解到考研的基本情況，也萌發(fā)了考研的打算，最終選擇了歷史學(xué)。2003年暑假，留在學(xué)校準(zhǔn)備考研。經(jīng)半年的準(zhǔn)備，于2004年考入四川大學(xué)歷史文化學(xué)院，從楊興梅師讀研，學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史。期間開闊了眼界，對歷史學(xué)有了初步了解。

現(xiàn)在回想起來，之所以走上研究古文字與出土文獻(xiàn)的道路，是當(dāng)時對近現(xiàn)代學(xué)術(shù)思想史感興趣的緣故。碩士一年級下學(xué)期，王東杰老師給我們開設(shè)關(guān)于“中國近現(xiàn)代學(xué)術(shù)思想史”的課程，期間了解到“古史辨”這一學(xué)術(shù)思潮。此外，王老師還讓我們學(xué)生讀《歷史語言研究所工作之旨趣》，然后在課堂上報告心得體會，遂接觸到王國維、顧頡剛、傅斯年等學(xué)者。在讀這些學(xué)者的著作中，發(fā)現(xiàn)很難讀懂，因?yàn)樗麄冇懻摰亩嗍窍惹氐膯栴}。我意識到要了解民國學(xué)術(shù)史，首先得懂得他們討論的問題本身，意識到必須上溯先秦，遂萌生學(xué)習(xí)先秦史的愿望。

碩士三年級，準(zhǔn)備為將來進(jìn)一步深造做打算。加上當(dāng)時也想在成都就讀，也了解到古文字與先秦史正是川大歷史學(xué)的傳統(tǒng)，而那時我校只有彭裕商老師招收古文字與先秦史方向的博士生。當(dāng)時正好結(jié)識了彭裕商老師的碩士生史德新，由他介紹，去旁聽彭老師的課。彭老師表示，學(xué)習(xí)古文字難度很大，但歡迎我報考他的博士生。有了彭老師的明確表態(tài)，我暗下決心并積極準(zhǔn)備，開始閱讀先秦兩漢典籍，如《左傳》《尚書》《詩經(jīng)》《史記》《漢書》等主要文獻(xiàn)都通讀一過。此外，在2006年秋冬學(xué)期，彭老師給他的研究生上課，我堅持每周都去聽課。那時候主要是由研究生事先準(zhǔn)備好材料、講解，彭老師指出問題所在。一開始，我基本上沒有聽懂什么，但還是堅持下來了。并于2007年5月考取了博士生，同級有王瑞英、苗麗娟和史德新。這一年暑假里，我認(rèn)真閱讀《說文解字》，并抄寫了篆文，重點(diǎn)關(guān)注了古文和籀文。在抄寫過程中，對文字的形體才有了初步的認(rèn)知。

讀博期間，主要就是讀書，同時圍繞博士論文，擴(kuò)展相關(guān)閱讀面。在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)晉國青銅器銘文研究稍微薄弱一些。同時，記得鄉(xiāng)賢史念海先生曾說過，治學(xué)要從自己較熟悉的地域開始，我遂選定晉國青銅器銘文作為研究對象。讀博的三年，過得緊張而充實(shí)。因?yàn)榛A(chǔ)差，每年只是春節(jié)回老家一次，初三即坐火車返校，時間都投入到學(xué)習(xí)中去，最終完成了博士畢業(yè)論文《晉銅器銘文綜考》；同時圍繞著博士論文，撰寫的三篇論文，分別被《中國歷史文物》《中國史研究》《考古與文物》錄用并順利刊出，現(xiàn)在想來覺得仍是一件很難完成的任務(wù)。

臨近畢業(yè)，參與了彭老師的“郭店楚簡《老子》集釋”項目，主要做了資料搜集工作。2011年書稿由巴蜀書社出版。通過這一工作，對戰(zhàn)國文字尤其是簡帛，才接觸稍多一些。

巴蜀書社2011年

2010年6月，順利通過博士論文答辯。因其他原因，錯過了找工作時間，無奈之下選擇了做博士后。當(dāng)時聯(lián)系在嘉興學(xué)院工作的陳榮軍師兄，被告知曹錦炎老師已調(diào)至浙江大學(xué)工作，可聯(lián)系曹老師。于是，冒昧聯(lián)系到曹老師。曹老師看過我的簡歷后，不因我基礎(chǔ)差而拒之。是年9月，我到杭州跟隨曹老師做博士后，出站報告以鳥蟲書為題。在曹老師的指導(dǎo)下，編纂了《鳥蟲書字匯》，后于2014年由上海辭書出版社出版。

上海辭書出版社2014年

跟隨曹老師的八年多時間，曾參與曹老師的“甲骨文基礎(chǔ)字形整理研究”和“甲骨文材料整理及圖文數(shù)據(jù)庫建設(shè)”兩個研究課題。此外，還先后參與了《鳥蟲書通考》《古璽通論》《披沙揀金》三部書稿的整理，部分內(nèi)容皆由我打字輸入電腦，使我對青銅器、古璽印等興趣愈發(fā)濃厚。此外，曹老師每有新見金文資料，總會給我們分享。在此過程中，我學(xué)到了很多，得到了很好的鍛煉。

此外，曹老師每學(xué)期皆給博士生開設(shè)出土文獻(xiàn)研讀課，主要討論上博簡、清華簡及北大簡等新刊材料。我也是在此期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了戰(zhàn)國秦漢簡帛文獻(xiàn)。

曹老師、孔師母和學(xué)生在一起（2018年1月26日）

2019年1月，我調(diào)至四川大學(xué)工作。在此，順便介紹一下四川大學(xué)的古文字與先秦史研究傳統(tǒng)。我校的古文字與先秦史研究，是由蒙文通、徐中舒等老一輩學(xué)者創(chuàng)立和奠基的，繼承了蜀學(xué)以及王國維等學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，注重文字、文獻(xiàn)與歷史的有機(jī)結(jié)合。去年11月，在四川省委宣傳部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校優(yōu)化資源，成立了“四川大學(xué)古文字與先秦史研究中心”，開展相關(guān)的教研工作。目前，在四川大學(xué)從事古文字與先秦史教學(xué)與研究的有彭裕商、彭邦本、彭華等著名學(xué)者，以及李世佳、韓文博、田國勵、鄒家興和我五位青年學(xué)者。整體來看，人員結(jié)構(gòu)合理，研究方向覆蓋面廣。古文字方面，研究范圍涵蓋了古文字學(xué)的四個分支；先秦史方面，主要是兩周史的研究。此外，彭華老師還從事近現(xiàn)代文化史、學(xué)術(shù)思想史的研究。

這兩年，相繼給本科生、研究生開設(shè)“古文字學(xué)概論”、“漢語古文字學(xué)材料選讀”及“《史記》導(dǎo)讀”課程，在備課和講課過程中，深感對古文字學(xué)知識的掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我仍將繼續(xù)努力。

彭老師、肖師母和學(xué)生在一起（2019年9月9日）

2. 您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些？該領(lǐng)域今后的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？

目前我主要關(guān)注的仍是金文和兩周歷史、簡帛古書與學(xué)術(shù)思想這兩方面。

金文方面，計劃進(jìn)一步搜集晉國青銅器銘文，并延伸到晉國周邊的霸、朋等國。目前，一直關(guān)注這方面的信息，相關(guān)材料也在不斷收集，以后計劃以“汾澮流域兩周金文與歷史”為題展開研究。

簡帛方面，主要關(guān)注點(diǎn)在戰(zhàn)國秦漢簡帛古書。今年剛以“北大簡《老子》綜合研究”為題，申報了四川省社會科學(xué)規(guī)劃項目，接下來將投入這一課題的研究。

另外，今年彭裕商老師剛申報到“新修《甲骨文字典》”的課題（國家社會科學(xué)基金重大項目）。未來幾年，這將是我們的一個工作重心。

3. 您在從事學(xué)術(shù)研究的過程中，在閱讀、收集資料、撰寫論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會？

閱讀方面，首先閱讀面一定要廣博。只有廣博的知識儲備，然后再回看出土文獻(xiàn)，才會有碰撞。只有廣博的基礎(chǔ)，才能做出精深的研究。其次，讀書應(yīng)不帶其它目的，以真正讀懂為準(zhǔn)。當(dāng)然讀書和問題是相互促進(jìn)的，讀書過程中自然會發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后又促使進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀。

收集資料方面，金文應(yīng)立足《殷周金文集成》《商周青銅器銘文暨圖像集成》《商周青銅器銘文暨圖像集成續(xù)編》《商周青銅器銘文暨圖像集成三編》等著錄書，時常翻閱《考古學(xué)報》《考古》《文物》等相關(guān)雜志及考古發(fā)掘報告，留意最新公布的青銅器與金文資料，選擇自己關(guān)注的材料掃描存檔。簡帛主要是對照相關(guān)著錄書籍，臨寫原簡，同時自己做出釋文，這樣手過一遍，至少有個初步印象，同時也便于檢索。

撰寫論文方面，其實(shí)我沒有多少經(jīng)驗(yàn)可談。古文字學(xué)是一門積累厚重的學(xué)科，要掌握前人已有研究，需花費(fèi)大量的時間。所以，首先對相關(guān)領(lǐng)域的研究要很熟悉，了解學(xué)術(shù)進(jìn)展及問題所在。其次在讀材料過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題。及時記錄下來，然后再有計劃讀相關(guān)典籍，以解決問題。另外，文章寫成后，應(yīng)多放置一段時間沉淀，再拿出來向師友請教，最后修改定稿。

投稿方面，應(yīng)根據(jù)自己文章的類型，選擇合適的刊物。應(yīng)盡量投到本領(lǐng)域?qū)I(yè)的期刊，接受專家的審查。我相信，只要是有亮點(diǎn)，切實(shí)解決問題的文章，一定會得到審稿專家的肯定，發(fā)表就是水到渠成的事。

4. 對您迄今為止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？

我真正對學(xué)術(shù)感興趣，是到了碩士生階段。那時讀書范圍較廣而雜，錢穆、陳寅恪、嚴(yán)耕望、余英時等先生的著作，讀的較多。博士階段，讀書范圍縮小到古文字方面，近現(xiàn)代學(xué)者的相關(guān)著作，大多都找來讀過。如開始閱讀《卜辭通纂》《殷虛卜辭綜述》《西周銅器斷代》《商周青銅器銘文選》等，還將重要觀點(diǎn)抄錄下來。記得有一年暑假，專門把李零先生的多種著作找來讀，深佩其思路開闊、學(xué)問博大。不過，因?yàn)椴┦空撐牡年P(guān)系，精力主要用在了金文方面。

在許多老師中，對我影響最大最深的是彭裕商、曹錦炎兩位老師，是他們給我言傳身教，將我?guī)нM(jìn)學(xué)術(shù)之門，并在生活、工作上給予大力支持。可以說，沒有二位老師的悉心培養(yǎng)，我很難想象能否走到今天。

5. 請結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，為初學(xué)者提供一些建議。

首先，要讀常見書。不要貪多，真正掌握一兩部書，在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大，最后形成自己的“知識樹”（王汎森先生語）。學(xué)生時代是讀書的最好時期，過去我體會不深，自從工作以后，越來越感到時間的不足。所以應(yīng)趁著年輕，趕快多讀書、讀好書。

其次，要熟悉古文字材料。如今地不愛寶，出土文獻(xiàn)資料數(shù)量龐大。古文字學(xué)四大分支學(xué)科，要完全掌握每一分支的材料，實(shí)非易事。最好從自己喜歡的材料入手，由點(diǎn)及線，最后連成面。出土文獻(xiàn)原始材料，最好是抄錄一過。這對古文字字形、出土文獻(xiàn)本身的熟悉都是必不可少的。

再次，要注意跳出字形，關(guān)注古文字記錄的內(nèi)容本身。這是非常重要的一點(diǎn)。前人所說“由小學(xué)入經(jīng)學(xué)者，其經(jīng)學(xué)可信；由經(jīng)學(xué)入史學(xué)者，其史學(xué)可信。”（張之洞語）將這個道理說得已經(jīng)很明了?！肮盼淖謱W(xué)的功夫不在古文字”（唐蘭先生語），洵為的論。故初學(xué)者要立足古文字，上溯文獻(xiàn)學(xué)、語言學(xué)、歷史學(xué)等，打好基礎(chǔ)、開拓視野，方能融會貫通。

另外，古文字材料，多數(shù)為考古發(fā)掘所獲。要真正理解其內(nèi)涵，就需要走出書齋，到博物館多看實(shí)物，這樣對器物的大小、形制才能有比較直觀的認(rèn)知。

6. 在數(shù)字化和信息化的時代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對您的研究具有什么樣的影響或作用？

身處數(shù)字化時代，給我們生活、學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。如在資料獲取方面，記得當(dāng)時寫博士論文，想?yún)⒖缄惻宸摇断纳讨芮嚆~器研究》一書，學(xué)校圖書館竟沒有購置。而如今，電子資源很是方便。之前我很喜歡買紙本書，而這兩年買的書已經(jīng)很少，比較重視電子書的搜集，尤其是原始資料著錄書籍。每得到一部，都分門別類歸入相應(yīng)的文件夾，這樣使用起來很是方便。但另一方面也要注意，信息時代，手機(jī)、計算機(jī)等工具確實(shí)帶來了很多便利，書籍等信息獲取容易了，但認(rèn)真坐下來讀紙本書的時間變得越來越少，這是要引以為戒的。

7. 出土文獻(xiàn)與古文字研究與眾不同的一點(diǎn)，在于許多論文或觀點(diǎn)是發(fā)布在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖里的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范有何認(rèn)識或思考？

古文字與出土文獻(xiàn)領(lǐng)域，專業(yè)期刊屈指可數(shù)。期刊發(fā)表論文時間過長，論文發(fā)表，確實(shí)不易。我有一篇論文，自錄用至今已過五年，但仍未刊出。相比傳統(tǒng)的紙本期刊，學(xué)術(shù)網(wǎng)站有很明顯的優(yōu)勢，如刊發(fā)及時，下載便捷。所以我認(rèn)為，如果不在意文章刊發(fā)的媒介，也可投稿給專門的學(xué)術(shù)網(wǎng)站，方便自己的觀點(diǎn)及時得到展示。

但有些相關(guān)論壇的網(wǎng)絡(luò)跟帖，僅寥寥數(shù)語，觀點(diǎn)可能也并不成熟。此外，還需要耗費(fèi)大量的時間去瀏覽網(wǎng)頁。故我認(rèn)為，如果想讓自己的觀點(diǎn)得到展示，應(yīng)以學(xué)術(shù)論文的形式，認(rèn)真對待。

8. 您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動？

對我來說，學(xué)術(shù)研究就是日常生活的一部分，工作和生活已融為一體。雖然如此，平時我還是比較注意鍛煉身體。讀研期間，堅持每天晚上跑步；也曾花一天半的時間，徒步登上峨眉山。到杭州以后，跑步雖然中斷，但也經(jīng)常散步、爬山。宿舍離西湖也就一刻鐘的路程，得地利之便，西湖及附近的群山，基本上都留下了我的足跡。記得2012年清明節(jié)，我和曹建墩師兄、岳曉峰師弟三人，曾沿著錢塘江堤，一路走到海寧鹽官鎮(zhèn)，參觀王國維先生故居。此外，宿舍與辦公室分別在新老校區(qū)，一般周末會選擇步行到辦公室，堅持了多年。到成都后，仍堅持每天散步，偶爾也會去跑步。除鍛煉身體、做家務(wù)外，早先日常的休閑活動就是看體育比賽，瀏覽相關(guān)購書網(wǎng)站，但現(xiàn)在這些休閑活動也很少了。

韓國釜山（2016年11月15日）

感謝吳毅強(qiáng)先生接受訪談。本文所有圖片均蒙吳先生提供。

本文收稿日期為2020年12月24日

本文發(fā)布日期為2020年12月24日

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