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出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪(fǎng)談069：禤健聰
編者按：為了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心約請(qǐng)從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪(fǎng)談，題為“出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪(fǎng)談”，由“古文字微刊”公眾號(hào)、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪(fǎng)談的學(xué)者。
個(gè)人簡(jiǎn)介
禤健聰，廣東三水人。1997-2006年在中山大學(xué)中文系完成本、碩、博階段學(xué)習(xí)，從陳偉武教授獲文學(xué)博士學(xué)位。2006年7月至今在廣州大學(xué)人文學(xué)院任教，現(xiàn)為語(yǔ)言學(xué)系教授，主要從事古文字與出土文獻(xiàn)研究。
1.請(qǐng)介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)歷。
我出生在農(nóng)家，兒時(shí)的生活簡(jiǎn)單而愜意。中學(xué)到縣城念書(shū)，從此離家寄宿。中學(xué)六年，學(xué)習(xí)按部就班，比較用功但不算刻苦，沒(méi)有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和確定的目標(biāo)，也沒(méi)有明顯的壓力和太大的動(dòng)力。高考填報(bào)志愿，學(xué)校禮堂里掛滿(mǎn)了各大高校的招生宣傳海報(bào)，名目繁多但語(yǔ)焉不詳，圖文并現(xiàn)卻虛實(shí)難辨。比如中山大學(xué)的海報(bào)，有一幅以校訓(xùn)為主體的校園實(shí)景圖，校訓(xùn)后是參天大樹(shù)掩映下的綠瓦紅樓，地下一層半隱于草叢，我當(dāng)時(shí)以為，樓后會(huì)是一片密林。后來(lái)當(dāng)然知道了，這是懷士堂，所謂的后面才是正面，一片開(kāi)闊的草坪。
選報(bào)中山大學(xué)，是因?yàn)樵趶V東招生規(guī)模大，落榜風(fēng)險(xiǎn)低；填報(bào)的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，都是自以為看得懂名稱(chēng)的，文科。最后錄取到了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，全年級(jí)只有兩個(gè)班，據(jù)說(shuō)甲班由第一志愿錄取生源組成，我在乙班。
記得入學(xué)后一次領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話(huà)，告誡我們不要自大自滿(mǎn)，系里著名學(xué)者眾多。沒(méi)搞懂領(lǐng)導(dǎo)言出何因。同學(xué)中確實(shí)能人不少，吹拉彈唱，各擅勝場(chǎng)。我呢，大一寫(xiě)作課，前兩三次作業(yè)，都是60分上下，可見(jiàn)一斑。
轉(zhuǎn)眼就是兩年。生活學(xué)習(xí)，依然按部就班，成績(jī)中上，能拿到獎(jiǎng)學(xué)金。寫(xiě)作總算可以文從字順了，但對(duì)文學(xué)始終提不起興趣。有關(guān)容商二老和古文字學(xué)重鎮(zhèn)的種種，入學(xué)后就不時(shí)有所耳聞，但形成不了強(qiáng)烈印象。
大二下學(xué)期開(kāi)始，修讀了一系列古文字與出土文獻(xiàn)類(lèi)選修課，包括黃文杰老師的“文字學(xué)”、譚步云老師的“漢字文化研究”、陳煒湛老師的“古文字學(xué)”、陳偉武老師的“出土文獻(xiàn)概論”?！拔淖謱W(xué)”課作業(yè)要求抄寫(xiě)常用小篆部首，我把540部抄了一遍?！皾h字文化研究”課程作業(yè)標(biāo)注了參考文獻(xiàn)，譚步云老師批曰“屬鳳毛麟角者”?！肮盼淖謱W(xué)”課上，因?yàn)樘崆白x過(guò)一遍《古文字學(xué)綱要》的甲骨文選讀，陳煒湛老師出示的自書(shū)商王卜雨之辭條幅，除了“允”字，我都認(rèn)出來(lái)了，最后蒙老師補(bǔ)落款后見(jiàn)贈(zèng)?！俺鐾廖墨I(xiàn)概論”課上，凡引用到的出土文獻(xiàn)都由陳偉武老師在黑板上隸定寫(xiě)出，記得有一次課上替被提問(wèn)的同學(xué)認(rèn)出了“
”字，受到表?yè)P(yáng)。
陳煒湛老師課上所贈(zèng)商王卜雨之辭條幅，落款歲次有筆誤（1999）
從此，古文字與出土文獻(xiàn)，為我打開(kāi)了一片新天地。因?yàn)椤肮盼淖謱W(xué)”課上受到鼓勵(lì)，我申請(qǐng)由陳煒湛老師指導(dǎo)，完成了學(xué)年論文和畢業(yè)論文。老師逢年過(guò)節(jié)都會(huì)請(qǐng)我們幾個(gè)學(xué)生吃飯，而且一定有酒。按老師的說(shuō)法，文章要寫(xiě)好，酒也要喝好，當(dāng)然，最好字也寫(xiě)好。慚愧的是，雖歷經(jīng)熏陶，我的酒量并未見(jiàn)長(zhǎng)，文章和字也水平有限。
本科畢業(yè)前夕，諸同學(xué)與陳煒湛老師合影于康樂(lè)園（2001）
系里每年有大量的研究生推免指標(biāo)，推免條件，除了學(xué)業(yè)成績(jī)靠前，還要大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)優(yōu)秀或六級(jí)通過(guò)，于是我就沒(méi)有資格了。我本來(lái)并沒(méi)有讀研的強(qiáng)烈愿望，這下反而想試一試。十月開(kāi)始復(fù)習(xí)，前面兩個(gè)多月惡補(bǔ)英語(yǔ)和政治，最后兩周復(fù)習(xí)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)課。初試順利通過(guò)，如果沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)，英語(yǔ)考了67分。復(fù)試專(zhuān)家是陳偉武、黃文杰、鄭剛?cè)焕蠋煛｜S老師問(wèn)的是文字學(xué)與古文字學(xué)的異同，鄭老師讓認(rèn)讀一篇秦漢文字材料，陳老師要求簡(jiǎn)述即將百年誕辰的商承祚先生的學(xué)術(shù)成就?；卮鸬貌⒉缓?，比如“古文字學(xué)四少年”就沒(méi)全列舉對(duì)。但總算是通過(guò)了。
同屆古文字學(xué)方向研究生4人，都由鄭剛老師指導(dǎo)。第一年鄭老師在國(guó)外訪(fǎng)學(xué)，我們分別被安排給陳偉武、黃文杰兩位老師代管。第二年，剛開(kāi)過(guò)題不久，系里有一個(gè)申請(qǐng)?zhí)崆肮ゲ┑臋C(jī)會(huì)。記得那天正擠在45路公交車(chē)上晃蕩著回學(xué)校，接到鄭老師打來(lái)的電話(huà)，問(wèn)我要不要報(bào)。那就試試吧！最后僥幸獲批準(zhǔn)，蒙陳偉武師收在門(mén)下，轉(zhuǎn)為博士研究生。2001年9月到2003年8月這段經(jīng)歷，只有中山大學(xué)研究生院出具的一張A4紙打印的說(shuō)明，每次填簡(jiǎn)歷，都需要特別說(shuō)明。
紀(jì)念中國(guó)古文字研究會(huì)成立三十周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)后，與陳偉武師合影于長(zhǎng)白山（2008）
碩博階段的學(xué)習(xí)，有幸把曾憲通、陳煒湛、張振林、孫稚雛、唐鈺明等先生的課都聽(tīng)了一遍，我可能差不多是最后一批能把先生們的課聽(tīng)全的學(xué)生了。陳師的指導(dǎo)，則多半是伴著功夫茶香進(jìn)行的。每次到老師家，喝著功夫茶，吃著各種零食，聽(tīng)著老師講學(xué)林掌故和讀書(shū)心得，那是最好的享受。
中大古文字學(xué)人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)，是給學(xué)生以很大的自由空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人的讀書(shū)領(lǐng)悟，當(dāng)然也特別需要學(xué)生的自覺(jué)。師長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生都很關(guān)照，幾乎每門(mén)課結(jié)課時(shí)都有飯吃，陳煒湛和孫稚雛老師還賜贈(zèng)墨寶。
讀研期間，很重要的一個(gè)經(jīng)歷，是參與出土戰(zhàn)國(guó)文獻(xiàn)字詞集釋項(xiàng)目。此前曾應(yīng)要求寫(xiě)過(guò)一篇《在集釋中成長(zhǎng)》，茲轉(zhuǎn)錄如下：
由曾憲通先生和陳偉武師共同主編的《出土戰(zhàn)國(guó)文獻(xiàn)字詞集釋》，歷時(shí)十五年（2003-2018），終告功成。我有幸追隨師長(zhǎng)，全程參與，獲益良多。參加《集釋》編撰，是我個(gè)人學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的最重要經(jīng)歷。
記得第一次參加《集釋》的課題會(huì)，是2003年6月5日，會(huì)議在文科大樓二樓當(dāng)時(shí)的古文字研究室/資料室舉行，參加者除了曾先生、陳師和其他幾位老師，還有幾位在讀研究生，包括陳斯鵬、趙立偉、楊冰、田煒和我。那時(shí)我還在碩士二年級(jí)，剛獲得提前攻讀博士學(xué)位的資格，等待9月份轉(zhuǎn)為博士研究生。當(dāng)天的日記里，我做了簡(jiǎn)要記錄：
早上參加研究室的課題會(huì)，20萬(wàn)的校重點(diǎn)項(xiàng)目，戰(zhàn)國(guó)出土文獻(xiàn)字詞通釋?zhuān)?span>11人參加，任務(wù)已經(jīng)落實(shí)，我協(xié)助收集戰(zhàn)國(guó)金文材料，如何搞法還不清楚，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，也算是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望這未來(lái)的三年能夠認(rèn)認(rèn)真真地完成一些事。
《集釋》（項(xiàng)目最初的選題，是中山大學(xué)“985”重點(diǎn)資助項(xiàng)目“出土戰(zhàn)國(guó)文獻(xiàn)字詞通釋”，后來(lái)，由曾先生主持申報(bào)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目獲得2003年度立項(xiàng)，遂據(jù)后者確定為“集釋”。）是集體合作的結(jié)晶，編撰過(guò)程大體經(jīng)歷了兩次分工的階段：第一階段是分工按戰(zhàn)國(guó)文字品類(lèi)收集著錄及考釋論著，按字頭詞頭制作集釋卡片；第二階段是分工按卷匯總不同文字品類(lèi)的集釋卡片，按字頭詞頭爬梳整理，捃擇精義，酌加按斷。我在第一階段主要負(fù)責(zé)戰(zhàn)國(guó)金文論著的整理，第二階段原只負(fù)責(zé)卷二的編撰，后來(lái)又增加了卷一下，再后來(lái)又和石小力合作完成了卷十一。
兩個(gè)階段的經(jīng)歷都給了我很好的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。第一階段的工作，通過(guò)全面的著錄情況摸查、研讀和研究論著的收集、閱讀、摘要，讓我基本弄清楚了戰(zhàn)國(guó)金文的基本情況，熟悉了有關(guān)研究的方法，對(duì)戰(zhàn)國(guó)金文研究有了較為全面的了解，為開(kāi)展學(xué)術(shù)研究奠定了較好的基礎(chǔ)。第二階段的工作，讓我學(xué)會(huì)貫通各種品類(lèi)的戰(zhàn)國(guó)文字資料，以出土文獻(xiàn)與傳世的戰(zhàn)國(guó)文獻(xiàn)相參證，促使我在比較中學(xué)會(huì)鑒別、甄別、評(píng)判不同觀點(diǎn)的得失，提高學(xué)術(shù)研究的能力。從充分掌握材料和了解相關(guān)研究的進(jìn)展，到在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上分析評(píng)判并提出新見(jiàn)，無(wú)疑是學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的必經(jīng)的兩個(gè)階段。
2019年4月27日，《集釋》的新書(shū)發(fā)布會(huì)上，陳師說(shuō)，當(dāng)年參加《集釋》工作的若干碩博士生，如今都已經(jīng)成為教授了。我就是其中之一。陳師的話(huà)，大概可以從兩方面理解，一是集釋工程浩大，耗時(shí)甚巨；二是集釋鍛煉隊(duì)伍，培養(yǎng)人才。當(dāng)年的一份材料曾對(duì)集釋工作的經(jīng)驗(yàn)做過(guò)如下總結(jié)：
（1）項(xiàng)目隊(duì)伍老中青結(jié)合，以曾憲通教授為首，集合優(yōu)秀中青年學(xué)者以及在讀研究生，以老帶新，在開(kāi)展項(xiàng)目的同時(shí)鍛煉隊(duì)伍，培養(yǎng)人才，提高本學(xué)科點(diǎn)的科研實(shí)力。（2）建立每月例會(huì)制度，項(xiàng)目參與者定期聚會(huì)，交流研究經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)工作進(jìn)度，討論解決疑難問(wèn)題，確保了項(xiàng)目研究按時(shí)、按質(zhì)進(jìn)展。
所言非虛。
除了前面提到的兩個(gè)階段的分工外，我還承擔(dān)過(guò)其他一些任務(wù)，2005年9月斯鵬兄到復(fù)旦做博士后研究后，我接手做每次例會(huì)的記錄，后又根據(jù)大家的討論意見(jiàn)執(zhí)筆擬定《集釋》的體例，協(xié)調(diào)課題組成員的工作進(jìn)展等。雖然2006年7月我就博士畢業(yè)到了廣州大學(xué)工作，但有關(guān)工作大約還持續(xù)到2008、2009年，這些工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)，又是另一方面的鍛煉。
《出土戰(zhàn)國(guó)文獻(xiàn)字詞集釋》集中看稿（2015）
正是集釋項(xiàng)目的維系，讓我感覺(jué)自己似乎從來(lái)未曾離開(kāi)，也由此給了我很多鞭策，讓自己能在古文字研究的學(xué)術(shù)道路上堅(jiān)持不斷前行。
記得多年前看過(guò)一篇報(bào)道，說(shuō)“國(guó)內(nèi)研究古文字的核心學(xué)者不超過(guò)100人，教授、副教授級(jí)別的只有四五十人”。近見(jiàn)《“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”總體規(guī)劃》，則說(shuō)目前“古文字研究領(lǐng)域?qū)I(yè)隊(duì)伍約200人，專(zhuān)門(mén)從事甲骨文研究的50人左右”。也不知道自己有沒(méi)機(jī)會(huì)進(jìn)入這二百人團(tuán)？這些年古文字學(xué)界“后浪”奔涌，自己卻兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到今天，已不“青年”，更談不上“卓有成就”。最后決定還是來(lái)應(yīng)個(gè)卯，算是給自己一個(gè)鞭策吧！
2.您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些？該領(lǐng)域今后的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？
如果從讀研究生算起，我學(xué)習(xí)古文字將近20年了。然而很慚愧，并沒(méi)有像樣的代表作，也沒(méi)有突出的研究特色。聊以自慰的是，能力雖有限，態(tài)度很認(rèn)真，自己比自己，多少有進(jìn)步。在填報(bào)某些材料時(shí)，對(duì)自己的研究（包括已做、在做和想做）有過(guò)這樣的表述：
主要從事古文字與出土文獻(xiàn)研究，偏重從語(yǔ)言文字學(xué)角度切入，進(jìn)行出土戰(zhàn)國(guó)文獻(xiàn)的文字特點(diǎn)考察和字詞考釋?zhuān)M(jìn)而解讀文獻(xiàn)；同時(shí)兼及嶺南文獻(xiàn)、粵方言史料的整理，亦關(guān)注廣州地區(qū)語(yǔ)言生態(tài)研究。
還畫(huà)了個(gè)圖：
一是歸納楚系簡(jiǎn)帛的用字習(xí)慣，對(duì)古文字典型個(gè)案做源流梳理。完成了國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“戰(zhàn)國(guó)楚系簡(jiǎn)帛用字習(xí)慣研究”，在此基礎(chǔ)上完成專(zhuān)著《戰(zhàn)國(guó)楚系簡(jiǎn)帛用字習(xí)慣研究》。作為研究的延伸，以“戰(zhàn)國(guó)楚系出土文獻(xiàn)用字差異及其時(shí)空層次研究”獲得國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目立項(xiàng)。期望結(jié)合對(duì)楚文字字形結(jié)構(gòu)特征的分析，探尋包括簡(jiǎn)帛在內(nèi)的楚系出土文獻(xiàn)用字的各種差異及其時(shí)代和地域特征，進(jìn)而考索文字演變規(guī)律，分析文獻(xiàn)時(shí)代先后和文本源流。
香山古文字學(xué)年會(huì)期間，與郭永秉、田煒合影，廣瀨薰雄攝（2010）
二是以古文字新知釋讀傳世古書(shū)疑難字詞。以戰(zhàn)國(guó)楚系簡(jiǎn)帛用字習(xí)慣為參照系，有助于揭示殘存在傳世古書(shū)中的古代用字習(xí)慣，從而解讀出土文獻(xiàn)或傳世古書(shū)的疑難字詞。如發(fā)表在《文史》上的《〈懷沙〉題義新詮》一文，利用新出土文獻(xiàn)資料，對(duì)屈原作品《懷沙》的篇題題義做了重新詮釋?zhuān)赋霰臼恰皞麘蚜麽恪敝x。有關(guān)觀點(diǎn)得到一些學(xué)者的贊同。
此外，還有一個(gè)一直在思考但沒(méi)有實(shí)質(zhì)開(kāi)展的選題：古文字形體訛變與構(gòu)形理?yè)?jù)重組研究。以楚系文字為代表的戰(zhàn)國(guó)六國(guó)文字省訛紛繁、異體雜呈，不少文字保留著從造字初形到最終省訛之形的完整演變序列，借助戰(zhàn)國(guó)文字新材料可推動(dòng)對(duì)古文字訛變規(guī)律的新認(rèn)識(shí)。因字義演變?cè)斐傻淖中斡炞兒妥中斡炞兊臉?gòu)形理?yè)?jù)重組是兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)有時(shí)候甚至是互為因果的過(guò)程，前者是因義變而造成形變，后者因形變而尋求重新表意的理?yè)?jù)，兩者所體現(xiàn)的都是漢字字體演變過(guò)程中的形義關(guān)系的調(diào)整。利用新材料（新出戰(zhàn)國(guó)文字材料）、通過(guò)新視角（探索字形訛變和構(gòu)形理?yè)?jù)重組實(shí)現(xiàn)形義關(guān)系重構(gòu)）來(lái)研究古文字的形體訛變規(guī)律有可能取得突破。作為整個(gè)漢字發(fā)展史的重要一環(huán)，對(duì)古文字形體訛變的研究，可與其他歷史時(shí)期的漢字發(fā)展?fàn)顩r研究貫通串聯(lián)，深入揭示漢字發(fā)展的歷史脈絡(luò)。
3.您在從事學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，在閱讀、收集資料、撰寫(xiě)論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會(huì)？
所謂“好記性不如爛筆頭”，讀書(shū)要勤做筆記，應(yīng)該是普遍的共識(shí)。關(guān)鍵是筆記要做好分類(lèi)，根據(jù)自己的研究興趣和研究習(xí)慣，搭建自己的資料體系，相當(dāng)于建立起適合自己使用的小型資料庫(kù)。
先要?jiǎng)庸P寫(xiě)，才能有論文。文章不一定要等到思考周詳了才來(lái)動(dòng)筆，寫(xiě)作的過(guò)程往往能促進(jìn)更深入的思考，有新的發(fā)現(xiàn)，甚至推翻原來(lái)的想法。有些問(wèn)題不動(dòng)筆寫(xiě)是發(fā)現(xiàn)不了的。
論文寫(xiě)出來(lái)，是為了分享觀點(diǎn)、參與討論，所以還是要盡量早日投稿?？偸堑鹊确欧?，再投稿審稿用稿，發(fā)表的周期可能就很長(zhǎng)。論文如有不足，不妨留待同行批評(píng)。再者，很多學(xué)校對(duì)研究生畢業(yè)、對(duì)教師職稱(chēng)晉升和考核，都有論文的要求，這是剛需。當(dāng)然，前提是論文首先得過(guò)得了自己那一關(guān)，對(duì)得起誠(chéng)實(shí)和認(rèn)真。如此，大概就不必“悔其少作”。
堅(jiān)持己見(jiàn)和投其所好盡量找到平衡。不同刊物有不同的辦刊宗旨和風(fēng)格，根據(jù)目標(biāo)期刊的情況，適當(dāng)調(diào)整自己研究成果的呈現(xiàn)方式（論文寫(xiě)法），也許是必要的，據(jù)說(shuō)能提高命中率。論文被拒應(yīng)該是平常事，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)是。有時(shí)候是自己的問(wèn)題，有時(shí)候也許是審稿人的問(wèn)題，不妨再思考再修改換個(gè)刊物再投。
很多學(xué)校會(huì)將期刊分為三六九等，雖然不太合理，但也并非全不講理，總之現(xiàn)實(shí)如此。規(guī)則擺在那，只能盡量適應(yīng)，真正的好文章，相信編輯是不會(huì)拒絕的。這樣想，可能心里就舒服多了。
4.對(duì)您迄今為止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？
對(duì)我影響最大的肯定是業(yè)師陳偉武先生。老師為人治學(xué)的真髓，我并未能盡得，正如我喜歡功夫茶，卻只作牛飲一樣。但老師的教誨，和功夫茶的馨香一起，已深印在我的腦中。老師給我的“不推、不爭(zhēng)”的畢業(yè)訓(xùn)勉，十幾年來(lái)，未敢或忘。
讀得最多的是裘錫圭先生的《文字學(xué)概要》，給學(xué)生推薦時(shí)，我曾說(shuō)，此書(shū)的價(jià)值“不只在于解決了多少問(wèn)題，而更在于提出了多少問(wèn)題”。此外，比較喜歡讀吳振武、趙平安先生的文章，簡(jiǎn)明扼要，說(shuō)理清晰。
5.請(qǐng)結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，為初學(xué)者提供一些建議。
主要講講自己的教訓(xùn)吧。以下兩段話(huà)，是我在填報(bào)某個(gè)材料時(shí)的自我反思，供大家參考。
研究積累，陳寅恪先生曾言，“歷史的新材料……乃指新發(fā)現(xiàn)，或原藏于他處，或本為舊材料而加以新注意、新解釋。必須對(duì)舊材料很熟悉，才能利用新材料。因?yàn)樾虏牧鲜橇阈前l(fā)現(xiàn)的，是片斷的。舊材料熟，才能把新材料安置于適宜的地位?！诮袢漳芾眯虏牧系?，上古史部分必須對(duì)經(jīng)（經(jīng)史子集的經(jīng)，也即上古史的舊材料）書(shū)很熟?！保ㄊY天樞《陳寅恪先生編年事輯》）要在古文字與出土文獻(xiàn)研究領(lǐng)域有更大的研究突破，要更多的文獻(xiàn)積累，“厚積”很重要，讀書(shū)需要沉潛，需要時(shí)間。
研究視野，過(guò)往主要從事漢語(yǔ)古文字的學(xué)習(xí)和研究，接受傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練較多。學(xué)術(shù)視野的拓展，須在遵循傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)研究范式的基礎(chǔ)上，更注意吸收現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的理念與方法；在專(zhuān)注語(yǔ)言文字學(xué)領(lǐng)域的研究外，最好還能涉獵宗教學(xué)、民族學(xué)、民俗學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，從更廣泛深刻的人文視角，揭示宗教傳承、民族心理、民族歷史、民族交往等對(duì)語(yǔ)言文字的影響。
此外，最好能多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與學(xué)術(shù)同行交流，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”。我自己算是一個(gè)反面典型，臉皮薄，不善言辭，用朋友的話(huà)說(shuō)是有“社交恐懼癥”，因此錯(cuò)失了很多向?qū)W術(shù)前輩和同行請(qǐng)益的機(jī)會(huì)。
澳門(mén)漢字學(xué)會(huì)第六屆年會(huì)期間，與諸同門(mén)合影（2019）
6.在數(shù)字化和信息化的時(shí)代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)您的研究具有什么樣的影響或作用？
人腦記憶畢竟有限，數(shù)字化時(shí)代帶來(lái)了信息檢索的無(wú)限便捷。電腦終歸代替不了人腦，研究者的視野、識(shí)見(jiàn)依然是推動(dòng)學(xué)術(shù)研究深入的關(guān)鍵，相信人文基礎(chǔ)學(xué)科尤其如此。
對(duì)我而言，電子資源帶來(lái)的最直接好處是，一個(gè)移動(dòng)硬盤(pán)就能沖抵好幾個(gè)書(shū)架，省錢(qián)，省地，省力氣。
7.出土文獻(xiàn)與古文字研究與眾不同的一點(diǎn)，在于許多論文或觀點(diǎn)是發(fā)布在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖里的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對(duì)相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范有何認(rèn)識(shí)或思考？
學(xué)術(shù)觀點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等非傳統(tǒng)平臺(tái)發(fā)表，也許并非出土文獻(xiàn)與古文字研究領(lǐng)域特有現(xiàn)象。前輩學(xué)者友朋間書(shū)信往還、閑談辯難，往往就會(huì)對(duì)某一問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，其實(shí)性質(zhì)是類(lèi)似的。只不過(guò)當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)空間使信息傳播更快更廣而已。這快和廣的便利，當(dāng)然應(yīng)該充分利用，不同觀點(diǎn)通過(guò)碰撞、互鑒，有利于加快研究的推進(jìn)。
無(wú)論是通過(guò)什么方式，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)一經(jīng)發(fā)布，同行研究者就不能視而不見(jiàn)了，這應(yīng)是最基本的原則。不過(guò)，我們也許不必太過(guò)執(zhí)著于所謂的首發(fā)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)空間信息零散龐雜，很難要求每個(gè)人都有足夠的精力去一網(wǎng)打盡，只要不是故意隱匿遺漏，閉門(mén)造車(chē)出門(mén)合轍并無(wú)不可，如果雖持相同觀點(diǎn)但論證角度和深度各有不同，那就更好了。據(jù)說(shuō)當(dāng)年上博簡(jiǎn)剛出來(lái)的時(shí)候，曾有人連夜寫(xiě)文章?lián)尠l(fā)，商承祚先生主張“不爭(zhēng)天下先”，值得參考。
前輩學(xué)者為古文字研究領(lǐng)域樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)。古文字研究的圈子本來(lái)就不大，人人心中都自有一把尺，圈中各人的人品文品，相信都已在同行中形成口碑。
8.您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動(dòng)？
每個(gè)人的境況際遇各有不同，能夠心無(wú)旁騖靜心讀書(shū)當(dāng)然最好，但現(xiàn)實(shí)往往不盡如人意。感覺(jué)自己一直就沒(méi)有過(guò)完全專(zhuān)注于學(xué)術(shù)研究的時(shí)候，讀研時(shí)有兼職，工作后的前面幾年，主要精力在教學(xué)，等站穩(wěn)了講臺(tái)，又接續(xù)有各種兼差，擠占了大量的時(shí)間?，F(xiàn)在人到中年，上老下小，都需要照顧。學(xué)問(wèn)是終生的志業(yè)，關(guān)鍵是能在紛繁世務(wù)中有所堅(jiān)守，細(xì)水長(zhǎng)流，日進(jìn)有功。
我個(gè)人比較無(wú)趣，可謂百無(wú)一好。有時(shí)聽(tīng)聽(tīng)粵曲，但較少到現(xiàn)場(chǎng)觀演，總覺(jué)得“曲不如舊”。平時(shí)基本上不鍛煉，晚上或周末偶爾遛遛娃，到康樂(lè)園、珠江邊或者老城的大街小巷閑逛。現(xiàn)在大女兒已經(jīng)不太陪我玩了，期待小女兒不久后能接上班。不少師友或有頸椎、腰椎等的毛病，我暫時(shí)似乎還好，可能是自己不夠用功，也可能因?yàn)槎嗌儆悬c(diǎn)底子，我曾是中文系末代系運(yùn)會(huì)的跳遠(yuǎn)和三級(jí)跳遠(yuǎn)冠軍，嗯，好漢不提當(dāng)年勇了。
感謝禤健聰先生接受訪(fǎng)談。本文所有圖片均蒙禤先生提供。
本文收稿日期為2021年1月12日
本文發(fā)布日期為2021年1月12日
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