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出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談014：李春桃

編者按：為了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心約請(qǐng)從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪談，題為“出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談”，由“古文字微刊”公眾號(hào)、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪談的學(xué)者。

個(gè)人簡(jiǎn)介

李春桃，1983年3月出生，現(xiàn)為吉林大學(xué)考古學(xué)院古籍研究所教授、博士生導(dǎo)師，出版專著1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50篇。

1. 請(qǐng)介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)歷。

我學(xué)習(xí)古文字的經(jīng)歷可能要從考研說(shuō)起。讀本科時(shí)我喜歡的專業(yè)是古代文學(xué)，尤其對(duì)唐宋時(shí)期文學(xué)更感興趣。所以決定考研后曾一度想報(bào)考此方向。與此同時(shí)古代漢語(yǔ)課也深深地吸引了我，當(dāng)時(shí)為我們開(kāi)課的是李連元老師，他總能運(yùn)用古文字學(xué)和音韻學(xué)的知識(shí)來(lái)解決古書(shū)語(yǔ)詞中的疑難問(wèn)題，聽(tīng)后讓人豁然開(kāi)朗。有時(shí)他還會(huì)講到很多學(xué)界老先生的學(xué)術(shù)軼聞，十分生動(dòng)、有趣，令人神往。記得有一次上課，他對(duì)我們說(shuō)，文科中很多專業(yè)都帶有主觀性，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，不同的人往往會(huì)有不同的理解和看法，相對(duì)而言文字、音韻、訓(xùn)詁等中國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)更為客觀，這些學(xué)科遵循一定的規(guī)律，是人文學(xué)科中最接近自然科學(xué)的。這句話帶給我很大的沖擊，學(xué)習(xí)或鉆研某一領(lǐng)域，追求的答案應(yīng)該是唯一的、確定的，而不是可能性或多種解釋。自此我便決定報(bào)考古文字學(xué)專業(yè)。

2007年本科畢業(yè)后與李連元老師合影

2007年我有幸考入了吉林大學(xué)古籍研究所古文字專業(yè)，開(kāi)始接受古文字專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到十分吃力，因?yàn)槲业膶I(yè)基礎(chǔ)并不算很好，確切地說(shuō)，當(dāng)時(shí)我們同屆的七名同學(xué)基礎(chǔ)都不突出。原因倒不在我們，我們本科就讀的都是中文系，古籍所古文字學(xué)屬于歷史專業(yè)，而當(dāng)年歷史學(xué)第一次開(kāi)始國(guó)家統(tǒng)考，所考內(nèi)容都屬于歷史學(xué)范疇，我們屬于跨專業(yè)報(bào)考，所以之前很多時(shí)間都用來(lái)復(fù)習(xí)歷史學(xué)的專業(yè)知識(shí)，花在古文字書(shū)籍上的精力就有限了。事實(shí)上我們同屆的七名同學(xué)，也僅有我和室友兩人是跨專業(yè)直接報(bào)考并被錄取的，而其他五名同學(xué)都是調(diào)劑過(guò)來(lái)的，所以我們這屆學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)可想而知。讀碩士時(shí)我們都十分努力，認(rèn)真閱讀原始材料，并查閱相關(guān)研究文章。現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)雖然讀了大量的專業(yè)論文，其實(shí)有些并沒(méi)有理解透徹。現(xiàn)在我上課時(shí)常與學(xué)生說(shuō)，學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)薄弱，只要肯下功夫慢慢積累就行，我在你們這個(gè)階段還讀不大懂文章，你們已經(jīng)很不錯(cuò)了。但他們似乎都不大相信，其實(shí)這是真的。我們同屆同學(xué)都很用功，每每會(huì)熬夜到很晚，大家后來(lái)分批次考博，除了一人未再回來(lái)報(bào)考，其余我們六人都讀了博士，現(xiàn)也都在高?；蚩蒲袉挝还ぷ?。所以，天道酬勤總歸是不錯(cuò)的。

按照學(xué)制我們碩士是兩年，剛剛熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)知識(shí)就要面臨著畢業(yè)。與本科畢業(yè)時(shí)情況相似，我不想太早面對(duì)工作環(huán)境，也對(duì)自己找工作缺乏信心，而且希望將來(lái)的工作時(shí)間不受限制，于是決定攻讀博士學(xué)位。在跟導(dǎo)師商定后決定“直博”，也一并確定了論文題目。

我的博士論文主要研究傳世古文字資料。確定題目之后學(xué)習(xí)內(nèi)容更為明確：以博士論文內(nèi)容為主兼及相關(guān)材料。我大概利用了一年多的時(shí)間集中整理研究資料，熟悉研究文本。大家都了解，出土文獻(xiàn)和傳世典籍都有通假方面的工具書(shū)，但是傳抄古文資料卻沒(méi)有此類研究。于是我從異體關(guān)系角度對(duì)傳抄古文進(jìn)行了全面整理，析出條目，按照韻部進(jìn)行排列，后來(lái)這部分材料形成了書(shū)稿，在中華書(shū)局出版，這本小書(shū)就是《古文異體關(guān)系整理與研究》。在整理過(guò)程中逐漸熟悉了文本，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，如《汗簡(jiǎn)》、《古文四聲韻》中存在很多誤植現(xiàn)象，很多古文中的疑難形體是可以破解的。還有把傳抄古文與后世俗字結(jié)合起來(lái)，往往能解決很多問(wèn)題。我把這些發(fā)現(xiàn)跟導(dǎo)師吳振武先生匯報(bào)，老師看后覺(jué)得十分可信，同時(shí)還幫我補(bǔ)充了一些證據(jù)。得到了老師的肯定，我增添了很多信心，覺(jué)得自己是可以做科研工作的。于是繼續(xù)開(kāi)始撰寫(xiě)博士論文綜合研究部分，同時(shí)把一些新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成學(xué)術(shù)論文并投稿，雖然有的也被退稿，但有一些還是被學(xué)界同行認(rèn)可的刊物錄用，這也給了我很大的鼓勵(lì)。我于2011年寒假前完成了博士論文并交給了導(dǎo)師審閱，2012年6月通過(guò)答辯并留校參加工作。

2012年博士答辯后與導(dǎo)師吳振武先生合影

現(xiàn)在回想讀書(shū)的時(shí)光，仿佛就在昨日，其實(shí)八年時(shí)間已匆匆而過(guò)。特別懷念那段日子，既簡(jiǎn)單又純粹、充實(shí)。在攻讀碩士、博士的五年時(shí)間，除了十分必要的事情外，我?guī)缀鹾苌俪鲂ｉT(mén)。那時(shí)有整段的時(shí)間去讀書(shū)，雖然累，但很享受。而現(xiàn)在已經(jīng)成家，且已為人父，生活、工作中的瑣事時(shí)刻牽絆，再也沒(méi)有以前那樣充足的時(shí)間可供利用?，F(xiàn)在的我經(jīng)常有一種沖動(dòng)，就是跟學(xué)校申請(qǐng)一間宿舍，卷著行李再搬回去過(guò)以前那樣的生活，但這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

2. 您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些（可對(duì)該領(lǐng)域做一番回顧與展望）？該領(lǐng)域今后的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？

我之前的研究領(lǐng)域主要集中在傳抄古文方面， 研究?jī)?nèi)容包括《說(shuō)文》古文、三體石經(jīng)古文、《汗簡(jiǎn)》、《古文四聲韻》等資料。傳抄古文的價(jià)值早期往往被學(xué)者忽略，尤其較晚出現(xiàn)的《汗簡(jiǎn)》、《古文四聲韻》等書(shū)，如清代著名學(xué)者錢(qián)大昕談及二書(shū)時(shí)云“愚固未敢深信也”，就連專門(mén)注疏《汗簡(jiǎn)》的鄭珍也是以說(shuō)明該書(shū)為“大抵好奇之輩影附詭托”為出發(fā)點(diǎn)。然而隨著戰(zhàn)國(guó)文字資料的大量出土，尤其是近年來(lái)大批有字楚簡(jiǎn)的相繼出現(xiàn)，很多簡(jiǎn)文與古文形體相合，傳抄古文因此受到重視，很多學(xué)者參與研究，已有十余位學(xué)者撰有專門(mén)論著來(lái)研究傳抄古文。我自己的研究主要從以下方面展開(kāi)，首先從異體關(guān)系角度對(duì)古文資料進(jìn)行全面整理。整理過(guò)程中打破材料之間的限制，使研究對(duì)象不局限于某一部書(shū)籍。從宏觀上觀察古文的發(fā)展與變化，理解古文自身的系統(tǒng)性。其次，糾正古文自身的文本問(wèn)題。如辨析偽造的古文形體，校正古文中的誤植現(xiàn)象。再次，考釋古文中的疑難形體。古文形體屢經(jīng)傳抄，自身訛變嚴(yán)重，導(dǎo)致很多形體不易釋讀，我對(duì)其中部分形體進(jìn)行了考釋，同時(shí)也利用古文形體來(lái)考釋其它文字資料。

《古文異體關(guān)系整理與研究》封面

由于自身興趣的轉(zhuǎn)變，近幾年我的研究方向已轉(zhuǎn)向先秦出土古文字，尤其是金文資料。關(guān)于金文的研究，除了考釋金文形體以外，我對(duì)金文所記載的名物信息更為關(guān)注。2018年我申請(qǐng)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目“出土文獻(xiàn)視野下的先秦青銅器自名、定名、功用研究”正式立項(xiàng)，此課題主要利用金文來(lái)研究先秦時(shí)期青銅器的自名、定名，近幾年我發(fā)表的小文分別討論“夬”的定名、“爵”的定名、功能等，都屬于此課題的部分成果。此課題目前已經(jīng)完成了幾類器物的整理，在未來(lái)的一段時(shí)間還會(huì)完成其它部分。

3. 您在從事學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，在閱讀、收集資料、撰寫(xiě)論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會(huì)（包括經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)）？

古文字文章往往信息量大，又常會(huì)涉及音韻、訓(xùn)詁等不同學(xué)科，所以初學(xué)者閱讀文章經(jīng)常會(huì)不知該相信誰(shuí)的意見(jiàn)，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“記不住”的現(xiàn)象。我自己的經(jīng)驗(yàn)是，在閱讀過(guò)程中要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析，找出支持結(jié)論的關(guān)鍵證據(jù)和支點(diǎn)。以考釋古文字形體的文章為例，字形方面，一般要看該文對(duì)未釋字的形體分析是否可靠、排列字形的演變關(guān)系是否存在缺環(huán)、闡述未釋字和已釋字之間的聯(lián)系是否合理。辭例方面，要看文章結(jié)論在語(yǔ)境中是否通順，這是檢驗(yàn)結(jié)論正確與否的關(guān)鍵所在。正如學(xué)者所言，釋“字”的本質(zhì)就是釋“詞”，只有在辭例中通順無(wú)礙，結(jié)論才具有說(shuō)服力。先秦時(shí)期常用通假字，所以古文字論文還經(jīng)常會(huì)涉及破通假。現(xiàn)在很多學(xué)者批評(píng)古文字文章中講通假過(guò)于寬泛，其實(shí)判斷文章中的通假是否可信，主要看其是否符合“律例兼?zhèn)洹钡脑瓌t，即要符合音韻學(xué)中的規(guī)律，最好還要有具體的通假實(shí)例。通常來(lái)說(shuō)，一篇可信的考釋文章，其所舉證在形、音、意等方面指向應(yīng)該是一致的，如此才能令人信服。我們?cè)陂喿x文章時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意這些證據(jù)，猶如庖丁解牛，看到的都是關(guān)鍵點(diǎn)，如此便可判斷出作者結(jié)論是否可信。在辨析這些證據(jù)的同時(shí)，往往也就記住了它們，這也是收集和積累資料的過(guò)程。

撰寫(xiě)論文及發(fā)表方面，我覺(jué)得一個(gè)人學(xué)術(shù)生涯中前幾篇論文尤為重要。最開(kāi)始發(fā)表的論文往往能夠?yàn)槿蘸蟮奈恼碌於ɑ{(diào)。如果質(zhì)量不高的文章被刊物錄用并發(fā)表，往往會(huì)給作者一種錯(cuò)誤的信號(hào)和暗示，這對(duì)日后的科研工作是不利的?，F(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)博士生畢業(yè)有量化要求，即必須在核心刊物上發(fā)表數(shù)量足夠的文章，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才允許答辯并授予學(xué)位。這種規(guī)定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的影響，使學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)很“著急”，這難免會(huì)影響文章的質(zhì)量。其實(shí)仔細(xì)分析，文章的質(zhì)量與學(xué)校的量化要求并不完全矛盾，因?yàn)楦咚轿恼卤缓诵目镤浻玫膸茁室哺笠恍?，盡管有時(shí)好文章會(huì)被期刊“誤殺”，但總有慧眼識(shí)珠者，一篇質(zhì)量高的文章總會(huì)發(fā)表的，而爛文章則未必，即使后者僥幸得以刊出，對(duì)個(gè)人的學(xué)術(shù)聲譽(yù)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。所以建議初學(xué)者在文章發(fā)表方面應(yīng)該謹(jǐn)慎，盡量提高論文的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

2019年參觀美國(guó)大都會(huì)博物館

4. 對(duì)您迄今為止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？

科研上對(duì)我影響最大的是裘錫圭先生的著述。裘先生的學(xué)術(shù)水平、著述質(zhì)量，學(xué)界有目共睹，無(wú)需贅言。我入學(xué)時(shí)讀得最多的就是裘先生的文章，經(jīng)常被里面精彩的考證所折服，那時(shí)常常想象，要是自己能寫(xiě)出兩篇這樣的文章，學(xué)術(shù)之愿望足矣?，F(xiàn)在有空時(shí)也常常把《裘錫圭學(xué)術(shù)文集》翻出來(lái)閱讀，有的文章盡管讀過(guò)多次，每次的理解和收獲又不盡相同，可謂常讀常新。籠統(tǒng)地說(shuō)，我覺(jué)得初學(xué)者讀裘錫圭先生的文章，至少能夠在兩個(gè)方面有很大的幫助：一是培養(yǎng)出良好的字形“感覺(jué)”；二是建立扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)氣。字形感覺(jué)是很微妙的東西，不易表述，似乎是對(duì)古文字形體的分析方向與判斷角度的一種綜合概括。學(xué)者之間交流時(shí)經(jīng)常會(huì)稱贊某人對(duì)材料敏感、對(duì)字形感覺(jué)好，大概指的就是這一方面。男女談朋友彼此希望找到感覺(jué)，感覺(jué)對(duì)了，愛(ài)情往往是甜蜜的。其實(shí)科研工作也如此，當(dāng)對(duì)一個(gè)未釋字有特別的感覺(jué)時(shí)，深究之后是有很大機(jī)會(huì)破解這個(gè)字的。而這種“感覺(jué)”是依靠閱讀優(yōu)秀文章逐漸積累、養(yǎng)成的。裘先生不僅著述豐富，而且“命中率”高。初學(xué)者閱讀這些文章往往能夠建立正確的分析方向，良好的思考方式，從而不會(huì)跑偏。古文字學(xué)界學(xué)風(fēng)向來(lái)嚴(yán)謹(jǐn)，這得益于前輩學(xué)者們樹(shù)立的良好榜樣。裘錫圭先生文章亦如此，閱讀過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，其引用翔實(shí)，評(píng)判客觀。對(duì)于其他學(xué)者的觀點(diǎn)以及幫助，或者正文標(biāo)注，或者后記說(shuō)明，絕不掠他人之美，這正是治學(xué)應(yīng)該秉持的態(tài)度，也是初學(xué)者最應(yīng)該注意學(xué)習(xí)的。裘先生文章的嚴(yán)謹(jǐn)還體現(xiàn)在對(duì)待材料的態(tài)度上，他的文章既能挖掘出材料背后的學(xué)術(shù)價(jià)值，又不會(huì)夸大材料本身的影響，正是有一分材料說(shuō)一分話，我覺(jué)得這些都能令讀者終生受益。

裘錫圭先生的著述對(duì)我影響很大，但我與裘先生從未有過(guò)接觸，曾在幾次學(xué)術(shù)會(huì)議上見(jiàn)過(guò)面，因?yàn)槲矣小翱指甙Y”，見(jiàn)到高人會(huì)不自覺(jué)地避開(kāi)，所以至今都沒(méi)有與裘先生打過(guò)招呼。而我接觸較多，對(duì)我影響最大的學(xué)者則是吳振武老師。吳老師是我碩士、博士階段的導(dǎo)師，他對(duì)我的影響體現(xiàn)在多個(gè)方面。吳老師的學(xué)術(shù)著作我都是讀過(guò)的，很多也不止一遍，受益自然很多。此處要說(shuō)的則是理念和方法層面上的指導(dǎo)。我的博士論文研究對(duì)象是傳抄古文，基本屬于純粹字形考證。吳老師曾對(duì)我說(shuō)，研究古文字學(xué)不能僅僅考釋字形，否則是沒(méi)有出路的。我深以為然，所以在博士畢業(yè)后，我的研究方向基本轉(zhuǎn)向先秦出土資料，盡量把文字學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)。吳老師的工作十分忙碌，但一直堅(jiān)持給學(xué)生開(kāi)課，我們吉林大學(xué)的博士課是全體老師和博士生共同上課，一直以來(lái)多是由吳老師主持。無(wú)論是點(diǎn)評(píng)學(xué)生的練筆文章，還是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)位論文，老師總能給出十分精準(zhǔn)的意見(jiàn)，這是令我們都非常佩服的。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，老師對(duì)我的幫助都是極大的。他知道我們經(jīng)常熬夜，會(huì)給我們買(mǎi)一些食物，供大家半夜充饑。中秋節(jié)會(huì)分發(fā)月餅給每一名同學(xué)，年底還常會(huì)請(qǐng)全體師生一起聚餐，用餐時(shí)擔(dān)心大家過(guò)于拘謹(jǐn)，一般都提前離開(kāi)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很多小文都會(huì)發(fā)給老師審閱，他總能回復(fù)并給出中肯的建議。記得我正式發(fā)表的第一篇小文曾先發(fā)給老師，他看過(guò)后把我叫到辦公室，逐一指出論文中的不足，并給出修改意見(jiàn)。遇到一些不應(yīng)當(dāng)犯的錯(cuò)誤時(shí)，則嚴(yán)厲地批評(píng)，態(tài)度近乎斥責(zé)。當(dāng)天晚上我一直無(wú)法入睡，翻來(lái)覆去回想當(dāng)時(shí)的情景，責(zé)備自己不夠謹(jǐn)慎。這次批評(píng)令我終身難忘，也使我一直以來(lái)寫(xiě)文章時(shí)不敢有絲毫懈怠，時(shí)刻叮囑自己不能再犯同類的錯(cuò)誤。吳老師在課堂上曾說(shuō)道，學(xué)生選定博士論文題目后，在這方面的研究就要做到極致，要超過(guò)自己的導(dǎo)師，甚至要超過(guò)學(xué)界同行，這樣才屬于深入研究，才能成為這個(gè)領(lǐng)域的專家。作為學(xué)生，我曾向老師說(shuō)的方向努力，但資質(zhì)有限，可能并未達(dá)到老師的要求。

吳振武師惠賜小書(shū)題簽原稿文件

5. 請(qǐng)結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，為初學(xué)者提供一些建議。

結(jié)合自己的體會(huì)，我的建議主要涉及兩個(gè)方面：一是關(guān)于博士論文；二是關(guān)于讀書(shū)。

博士論文是對(duì)學(xué)生的一次徹徹底底的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，對(duì)于初學(xué)者尤為重要。我覺(jué)得要想寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的學(xué)位論文，在充分熟悉研究對(duì)象的同時(shí)，更要重視選題之外的材料。其實(shí)這不難理解，現(xiàn)在古文字學(xué)界學(xué)生較多，很多選題都已被做過(guò)，很少有未被注意的空白題目。有的選題可能經(jīng)過(guò)多位學(xué)者之手，所剩研究空間并不大。所以大家都面對(duì)相同的材料，想要有大的突破是不容易的。這時(shí)就要徹底熟悉研究?jī)?nèi)容，然后多關(guān)注選題以外的材料，盡量做到利用其它材料來(lái)解決選題范圍之內(nèi)的問(wèn)題，同時(shí)也能使用選題材料來(lái)解決其它問(wèn)題。這樣才能有更多的發(fā)明、創(chuàng)新。而且跳出來(lái)站在更高的角度，能更好地把握整體。所以好的論文可能在論文之外。學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我，選題時(shí)要做大而全的題目，還是小而精的題目，我的回答是兩者優(yōu)點(diǎn)結(jié)合最好——全而精。若時(shí)間有限，必須選擇其一，我覺(jué)得小而精更好，只要研究深入，創(chuàng)新足夠，都是精華，那小一點(diǎn)又有何妨呢？

我覺(jué)得研究古文字學(xué)應(yīng)該多讀古書(shū)，培養(yǎng)出良好的古漢語(yǔ)語(yǔ)感。相比過(guò)去，現(xiàn)在的古文字研究方法又有很大不同。過(guò)去學(xué)者更強(qiáng)調(diào)字形的重要性，這似乎與所見(jiàn)材料有關(guān)，當(dāng)時(shí)更多的是甲骨、金文、璽印、貨幣等材料，很多字形所在的辭例較短，限制性不強(qiáng)，在研究過(guò)程中字形往往起著重要的作用。而如今古書(shū)類簡(jiǎn)牘大量發(fā)現(xiàn)，很多字都是大家所認(rèn)識(shí)的，但往往還是讀不通整句話。這主要因?yàn)槲覀冮喿x古書(shū)能力不足，不能找出字形所代表的通假字，所以建議大家多讀古書(shū)。我在這一方面就存在很多不足，現(xiàn)在雖有意識(shí)去增補(bǔ)，但精力所限，無(wú)法一直沉浸其中。上學(xué)期間，沒(méi)有其他事情分散精力，有整段的時(shí)間可以利用，最好能多讀古書(shū)。一般情況下，字形經(jīng)過(guò)短時(shí)間的集中訓(xùn)練可以熟悉，而古書(shū)語(yǔ)感卻是需要時(shí)間逐漸積累起來(lái)的。上文曾提到，考釋古文字形體本質(zhì)就是考釋“詞”。文獻(xiàn)的熟悉程度、古代漢語(yǔ)語(yǔ)感，都對(duì)考釋古文字有著重要的作用。

2014年參觀臺(tái)北傅斯年圖書(shū)館

6. 在數(shù)字化和信息化的時(shí)代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)您的研究具有什么樣的影響或作用。

我覺(jué)得數(shù)字化信息對(duì)我的研究幫助很大，雖然很多資料通過(guò)索引類工具書(shū)也能查檢到，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，遠(yuǎn)不如電腦網(wǎng)絡(luò)檢索來(lái)的容易，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源庫(kù)可以使研究工作變得多快好省。需要注意的是，這并不代表可以不讀古籍，畢竟語(yǔ)感是依靠讀書(shū)培養(yǎng)出來(lái)的，而不是憑借檢索。

7. 出土文獻(xiàn)與古文字研究與眾不同的一點(diǎn)，在于許多論文或觀點(diǎn)是發(fā)布在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖里的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對(duì)相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范有何認(rèn)識(shí)或思考？

現(xiàn)在確實(shí)有很多學(xué)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)布自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)術(shù)的推進(jìn)無(wú)疑是有益的。但其缺點(diǎn)也比較明顯，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很多，這些意見(jiàn)通常又比較零散，研究者往往無(wú)法注意到全部的信息，這便給研究工作帶來(lái)了困擾和不便。建議學(xué)者可將自己的真知灼見(jiàn)形成文章通過(guò)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表，若嫌刊物周期過(guò)長(zhǎng)，通過(guò)正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)刊出亦可，如此更有利于大家參考并引用。如果通過(guò)論壇或跟帖發(fā)布觀點(diǎn)這一現(xiàn)象一直存在的話，建議網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)最好對(duì)相關(guān)信息加以轉(zhuǎn)錄、整理，按照研究?jī)?nèi)容做好分類，并定期增補(bǔ)。再設(shè)置多種檢索功能，供學(xué)者查檢。如此處理后，學(xué)者研究某一內(nèi)容，可直接去相關(guān)主題下查找，也可通過(guò)檢索進(jìn)行大范圍查檢，這樣似乎更為方便。

8. 您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動(dòng)？

我的日常生活比較簡(jiǎn)單，飲食穿衣均不挑揀，也很少外出應(yīng)酬。以前處理事情，考慮較為周全，照顧他人感受，感覺(jué)很累?，F(xiàn)在追求簡(jiǎn)單直接，盡量節(jié)省精力。而學(xué)術(shù)研究方面則比較細(xì)致，謹(jǐn)慎認(rèn)真，盡自己所能之極致。

鍛煉方面，我個(gè)人喜歡籃球，這項(xiàng)活動(dòng)可以帶給我快樂(lè)與激動(dòng)，讓我暫時(shí)忘記手頭的工作，從科研中短暫抽離，徹底放松。冬天會(huì)同球友每周打兩次室內(nèi)。而夏天天氣較好，會(huì)經(jīng)常在室外打。平時(shí)NBA有重要比賽也忍不住會(huì)看。去年學(xué)校舉辦籃球賽，我還忝列為院隊(duì)主力，這倒并非因我球技高超，而是整個(gè)隊(duì)伍就沒(méi)有替補(bǔ)。柞伯簋銘文中記載射禮：“有賢獲則取（其中“賢”字為陳劍先生所釋）?！弊醪Q弓而無(wú)廢矢，水平很高，大概可與養(yǎng)由基、花榮等神射手媲美，所以被賜予赤金十鈑。而我們?cè)宏?duì)則不善投射，整個(gè)小組循環(huán)賽下來(lái)，一場(chǎng)未贏。最后只得兩套球服并兩盒牙膏，全為學(xué)院勉勵(lì)。期間認(rèn)識(shí)了幾位興趣相投的新朋友，很是欣喜。

感謝李春桃先生接受訪談。本文所有圖片均蒙李先生提供。

本文收稿日期為2020年8月19日

本文發(fā)布日期為2020年8月19日

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